2.1.1绿色植物的主要类群（1）（学历案）

2.1.1《绿色植物的主要类群》学历案 【课题与课时】 课题：济南出版社《生物学》七年级上册 第一章第一节 绿色植物的主要类群 课时安排：2课时 【课标要求】 1. 内容要求：本节属于课程内容第二大主题--生物多样性，重要概念2 生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义 2.2 根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群2.2.1藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物2.2.2从藻类植物、苔藓植物到蕨类植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖。 2. 学业要求：分析不同植物与人类的关系，认同保护生物资源的重要性。 3. 教学提示:通过列表等多种方式，对不同生物类群的形态结构、生活环境、繁殖方式等进行比较，帮助学生逐步形成生物具有多样性和统一性的认识。 第1课时 【学习目标】 1.通过观察各种藻类植物的图片，通过分组实验，仔细观察葫芦藓和肾蕨，结合教材41、42、43页内容，熟练说出藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征，初步形成生物由简单到复杂、由水生到陆生的进化观点。 2.通过材料分析和小组讨论，举例说出藻类、苔藓、蕨类植物与人类的关系，体会合作学习的乐趣。形成保护生物资源的意识。 3.通过合作探究，结合三种植物类群的对比表格，了解孢子植物的概念，认同生物从简单到复杂，从水生到陆生的进化过程。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 藻类植物的主要特征以及与人类的关系。 √ √ √ √ 2 苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及与人类的关系。 √ √ √ √ √ √ 3 了解孢子植物的概念，理解生物从简单到复杂，从水生到陆生的进化过程。 √ √ √ √ √ 【评价任务】 1.观看各种藻类植物的图片，结合课本内容，正确说出藻类植物的主要特征以及与人类的关系。（指向目标1、检测目标1） 2.通过分组实验观察葫芦藓和肾蕨，说出苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及与人类的关系。（指向目标2、检测目标2） 3. 以小组为单位，结合三种植物类群的对比表格，了解孢子植物的概念，理解生物从简单到复杂，从水生到陆生的进化过程。（指向目标3、检测目标3) 【学习过程】 一、课前准备 1.教师准备：藻类植物视频，葫芦藓和肾蕨，放大镜，直尺，刀片，镊子，白纸等。 2.学生准备：搜集各种植物类群资料，了解各种植物与人类的关系。 二、课中学习 任务一：观看各种藻类植物的图片，结合课本内容，正确说出藻类植物的主要特征以及与人类的关系。（指向并检测目标1) 活动1:观看各种藻类植物的图片 活动2:结合刚才的图片和课本内容，说出藻类植物的主要特征。 生活环境：一般生活在 ，只有少数种类生活在 的地方。 结构特点：结构 ，大多数为 ，无 的分化。 代表植物： 活动3：介绍藻类植物与人类的关系，并展示赤潮、水华现象。 基础闯关:（检测目标1） 1. 藻类植物( ) A. 都生活在水中 B. 都生活在陆地上 C. 大多生活在水中 D. 大多生活在陆地上 2.下列属于藻类植物的是（ ） A 海带 B 葫芦藓 C 满江红 D 银杏 评价标准（共10分） 自评得分 1.认真观看图片（+1分） 2. 准确说出藻类植物的主要特征（每空+1分，共6分），表达清晰，声音洪亮。（+1） 3.能正确完成对标检测（每题+1分，2分） 任务二：通过分组实验观察葫芦藓和肾蕨，说出苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及与人类的关系。（指向并检测目标2) 活动1：分组实验：观察葫芦藓和肾蕨 学生自学课本42页，明确实验目的、步骤等，教师强调实验注意事项，提出分组实验任务：葫芦藓和肾蕨各部分结构有哪些特点，学生利用课前准备的葫芦藓和肾蕨进行分组实验。 活动2:展示交流 以小组为单位讨论交流，并派小组代表总结苔藓植物和蕨类植物的主要特征。 活动3:走进生活，介绍苔藓植物和蕨类植物与人类的关系，认同保护植物的重要性。 基础闯关:（检测目标2） 1.苔藓植物开始有 和 的分化，没有真正的 ，一般生活在阴暗潮湿的陆地上。代表职务有：葫芦藓、地钱、墙藓。 2.蕨类植物有真正的 根 、 茎 、 ，而且分化出了 。常见植物有 、肾蕨。 评价标准（共14分） 自评得分 1.认真进行分组实验（+1分），操作规范、快速、准确（