第08讲 大气的受热过程-2023-2024学年高一地理【情境问题式】探究课件（中图版2019必修第一册）

＠中图 版 情境问题式教学 自 然 地 理 第08讲 大气的受热过程 基于地理情境创设的问题式课堂教学实践的探索 QINGJINGWENTISHI 必修一 内容索引 大气的受热过程 大气对太阳辐射的削弱作用 反射 大气暖大地 大气受热过程及对地面的保温作用 吸收 散射 太阳暖大地 大气逆辐射 大地暖大气 太阳辐射 地面辐射 核心素养 课程标准 学习目标 核心素养 运用示意图等，说明大气受热过程原理，并解释相关现象 水平1:运用图表等资料,说出大气受热的基本过程。 水平2:运用图表等资料,归纳大气对太阳辐射削弱作用的表现形式及其特点,大气对地面保温作用的基本原理。 水平3:根据图表资料，说明影响大气削弱作用的因素,运用大气受热过程原理解释相关地理现象。 水平4:根据图表资料,探讨大气受热过程原理在生产、生活实践中的应用。 人地协调观:运用大气受热过程原理,合理安排人类活动,调控人类活动。 综合思维:运用资料分析影响大气受热过程的因素。 地理实践力:运用大气受热过程原理指导生产、生活实践。 大气的组成与垂直分层 先学后教 XIANXUEHUJIAO 阅读课文 [ 预习准备区 ] 时间：8分钟 区域认知 QUYURENZHI DAQIDESHOUREGUOCHENG 大气的受热过程 01 区域认知 QUYURENZHI 太阳辐射能随波长分布示意 太阳辐射能量最集中的部分是可见光区，因此说太阳辐射属于短波辐射 大气（主要指CO2）只能吸收长波，故太阳辐射能穿透大气到达地面而不是直接被大气吸收 区域认知 QUYURENZHI 太阳辐射 吸收 散射 大气反射 地面吸收 地面辐射 逸出 逸出 (大气辐射) 返回地面 （大气逆辐射） 大气吸收 地面反射 大气的受热过程： 太阳短波辐射 地面 吸收 地面长波辐射 大气吸收 大气 逆辐射 太阳烤大地 大地暖大气 大气还大地 1 区域认知 QUYURENZHI 1 太阳辐射 吸收 散射 大气反射 地面吸收 地面反射 作用方式 作用特点 参与作用的大气成分 被削弱的辐射 反射 无选择性 云层、较大尘埃 各种波长的辐射 散射 有选择性 大气分子、颗粒微小的尘埃 蓝、紫色光 无选择性 颗粒较大的尘埃等 各种波长的辐射 吸收 有选择性 臭氧、水汽、二氧化碳 紫外线、红外线 大气的削弱作用： 吸收 反射 散射 1 区域认知 QUYURENZHI 1 太阳辐射 吸收 散射 大气反射 地面吸收 地面辐射 逸出 逸出 (大气辐射) 返回地面 （大气逆辐射） 大气吸收 地面反射 大气的保温作用： 大气逆辐射 云层越厚云量越大，大气逆辐射越强 素养提升 SUYANGTISHENG DILIQINGJINGZHUTITANJIU 地理情境主题探究 大气的受热过程 1 1 为了探究大气的受热过程原理，某同学通过查阅相关资料，绘制了下面两图，并 设计了探究性问题。据此探究下列问题。 资料一　西安市5月14日和15日气温统计图。 资料二　大气受热过程示意图。 (1)说明连续两日西安市气温的差异。 (2)推测造成两日气温差异的主要原因，并运用资料二解释西安市两日气温差异的原因。 (3)比较环节①②的差异，并分析原因。 探究问题 TANJIUWENTI 合作探究 HEZUOTANJIU 为了探究大气的受热过程原理，某同学通过查阅相关资料，绘制了下面两图，并 设计了探究性问题。据此探究下列问题。 资料一　西安市5月14日和15日气温统计图。 资料二　大气受热过程示意图。 (1)说明连续两日西安市气温的差异。 探究问题 TANJIUWENTI 合作探究 HEZUOTANJIU 14日白天气温高，夜晚气温低，昼夜温差大； 与14日比较，15日白天气温较低，夜晚气温较高，昼夜温差小。 为了探究大气的受热过程原理，某同学通过查阅相关资料，绘制了下面两图，并 设计了探究性问题。据此探究下列问题。 资料一　西安市5月14日和15日气温统计图。 资料二　大气受热过程示意图。 (2)推测造成两日气温差异的主要原因，并运用资料二解释西安市两日气温差异的原因。 探究问题 TANJIUWENTI 合作探究 HEZUOTANJIU 造成两日气温差异的主要原因是天气差异。14日为晴天，白天，大气对太阳辐射削弱作用弱，气温较高；夜晚，大气对地面的保温作用弱，气温较低，昼夜温差大。15日为多云(或阴天)，白天，大气对太阳辐射削弱作用强，气温较低；夜晚，大气对地面