【核心素养目标】2.2 享受学习 （26张ppt）-2023-2024学年七年级道德与法治上册高效课堂【核心素养目标精品课件】（统编版）

插队时“带了沉甸甸一箱书”、“边吃饭边看砖头一样厚的书”的青年习近平，在1975年还没有恢复高考的情况下，经过推荐进了清华，圆了读书梦，在清华大学度过了本科时光。20年后，他又回到清华园在职攻读博士研究生，后来获得博士学位。从插队知青到国家主席，这是“学习改变命运”的最好诠释。 导入新课： 思考：习近平从插队知青到国家主席的蜕变给了我们什么启示？ 学习并不是一件容易的事情，需要我们用心去做。实际上，学习中是苦乐掺杂的，只有把学习作为自己想做的事，才能享受到学习的美妙。这节课我们就来学习：2.2 享受学习 习主席的知青岁月 第一单元 成长的节拍 第二课　学习新天地 2.2　享受学习 1.政治认同：初步掌握有效的学习方法和技巧，树立正确的学习观和终身学习的意识； 2.道德修养：培养正确的学习观念，形成良好学习习惯，体验学习的苦与乐，学会学习； 3.健全人格：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力；提高分析比较的能力；提升语言表达的能力； 4.责任意识：知道学习是苦乐交织的过程，享受学习的快乐，珍惜学习的机会，树立为实现中华民族伟大复兴而努力读书的志向。 核心素养目标： 教学重点：体验学习活动的苦与乐。 教学难点：怎样学会学习? 学习目标： 一、体味学习 1.学习中有快乐? 2.学习中也有辛苦? 3.如何理解学习是苦乐交织的？ 二、学会学习 4. 如何学会学习？ 开心 满怀期待 自信 虚心听取意见，继续专心 开心喜悦 缺乏兴趣 无精打采 开始时 遇到困难时 有人反对时 事情做完后 运用你的经验 回顾自己的经历，将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。 做自己不想做的事情时 1.与同学们分享你的感受。 2.学习是你想做的事吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事？ 做自己想做的事情时 敢于面对，千方百计解决困难 容易放弃或半途而废，缺乏恒心和毅力 不予理睬或感到生气 体验到生活的美好，佩服自己曾经的坚持 一、体味学习 快 乐 痛 苦 不同的人对学习的不同看法 一、体味学习 爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。” 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。 自己解决某个问题时 学习中找到志趣相投的同伴时 发现自己的潜能时 对某方面的知识有强烈兴趣时 在学习中有快乐的表现: 一、体味学习 1.学习中有快乐? 对某方面知识有强烈兴趣 找到志趣相投的同伴 自己解决某个问题 发现自己的潜能 在学习中有辛苦的表现: 一、体味学习 2.学习中也有辛苦： 学习内容难 耗费精力 科目多任务重 受到批评 1 学习过程中需要集中注意力、耗费精力 2 遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等 3 需要我们凭借坚强的意志做出努力 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 十年寒窗苦读，拿到大学录取通知书的那一刻： 学习是一个苦乐交织的过程，我们要学会体验美好，享受过程。 3.如何理解学习是苦乐交织的？ ①学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。 ②学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 一、体味学习 ③学习是苦乐交织的过程。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 二、学会学习 探究与分享 如何面对学习中的困扰？ 该怎么办？ 提高学习效率 培养学习兴趣 合理安排时间 二、学会学习 ①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 4.怎样学会学习？ 二、学会学习 学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。 “知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”