第13课《黄鹤楼》课件（共18张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

黄鹤楼 [唐]崔颢（hào） 学习目标 1、背诵诗歌，理解诗歌内容，感悟诗歌意境。 2、体会诗歌的思想感情。 3、品析诗的语言，学习本诗借景抒情的写法。 黄鹤楼 位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。 崔颢(hào)(704年-754年)，汴州(今河南开封)人 ，原籍博陵安平(今河北省衡水市安平县) 。唐朝著名诗人。 出身唐代顶级门阀士族"博陵崔氏"。曾任许州扶沟县尉，官位一直不显 。后游历天下，天宝九载前后曾任监察御史 ，官至司勋员外郎，天宝十三载(754)去世。 唐开元十一年(公元723年)，进士及第，官至太仆寺丞 。天宝年间，为司勋员外郎。秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，早期诗作多写闺情和妇女生活，诗风较轻浮，反映上层统治阶级生活的侧面，后期以边塞诗为主， 诗风雄浑奔放，反映边塞的慷慨豪迈、戎旅之苦。 最为人称道的是《黄鹤楼》，曾使李白叹服。据说李白为之搁笔，曾有"眼前有景道不得，崔颢题诗在上头"的赞叹。 作者简介 黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。 读准字音，节奏 qī yīngwǔ 读懂诗意 首联：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 离开 只剩下，仅留下 指传说中骑鹤飞去的仙人 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。 颔联：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 飘飘荡荡的样子 返回 黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡。 颈联：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 晴日里的原野，川：平川、原野 清晰的样子 香草，古时常用于比作愁思 草木茂盛的样子 阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。 尾联：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 故乡 暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。 诗中借用仙人故事的诗句是？ 引用神话传说表达了作者怎样的情感？ 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。 品味诗句 诗中“黄鹤”所指甚明，除了实体“仙鹤”之外，它的指向应该是即“一切”之意。“不复返”，更是涵覆了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。“白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的吁嗟叹喟。如果说这个词和“空悠悠”使人看到空间的广袤，那么“千载”则使人看到了时间的无限性。时间和空间的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，更加催生了乡愁。 赏析颔联：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。”？ 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。  品味诗句 首联和颔联中的“空”意义用法有何不同？ 第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所依托，这个“空”字传达出的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达出的是诗人内心的失落与惆怅。 品味诗句 笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。   品味诗句 赏析尾联诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？ 太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 品味诗句 全诗以“愁”字收篇，有什么作用？ 全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。 品味诗句 虚实相映，意境开阔，情景交融。 这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。颈联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情。 写作特色 $$