第一单元 3.桂花雨（第一课时）（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

第一单元 3.桂花雨（第一课时） 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课11个生字，并理解生字在文中组成词语的意思。 3.理清文章脉络，说说桂花给作者带来了哪些美好的回忆。 教学重点 能正确、流利地朗读课文。 教学难点 理清文章脉络，说说桂花给作者带来了哪些美好的回忆。 教学过程 一、质疑导入 1.回顾前面两篇课文，大家都知道这个单元想告诉我们——很多作者是借助具体事物来抒发感情的。 2.说到桂花，这是大家常见到的植物，请说说你印象中的桂花吧。 今天我们要学习的这篇课文题目是《桂花雨》，看到这样的课题，你是否会产生疑问：既然是写桂花的，那就直接叫《桂花》，为什么要起这么一个奇怪的题目，叫做《桂花雨》，桂花雨”是什么意思？让我们带着这个问题走进课文吧。 二、作者简介 浙江永嘉人。童年生活在大陆，青年时代去了台湾省，后来去了美国。她是一位专业作家，故乡的一草一木，风土人情，时常生动地出现在她的作品中。 她的主要作品有：《烟愁》《细雨灯花落》《七月的哀伤》《桂花雨》等。 从她的作品中，可以感觉到她对故乡的深深眷恋。 三、初读全文，整体把握 1.请大声读课文，读正确，读通顺，遇到生字自己通过拼音认读。 2.边读边思考：什么是“桂花雨”呢？用课文中的句子说一说。 3.写好生字 箩：注意上面不要写成草字头。 糕：注意“米”的末笔捺改成点。 浸：注意右边上面中间横笔右端不出头，中间秃宝盖要写得稍宽，能盖住下面的“又”，使整体显得紧凑。 捡：注意右边中间的一横不要漏掉。 4.用课文中的句子说一说，什么是“桂花雨”呢？ 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 把落下的桂花比作雨，突出桂花落下多、密。 想象画面，朗读句子，说说从句子的描写中感受到了什么？——快乐 5.再读课文想一想：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？ 文章是借助什么具体事物从哪几方面写出作者对故乡的“美好回忆”的? ——桂花盛开的时候，闻花香；桂花成熟的时候，摇花乐；桂花摇落之后，做桂花食品 6.作者借桂花表达怎样的情感？——思乡之情。 7.从哪些句子可以看出作者特别想念家乡? 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 (1)其实，杭州的桂花比家乡的桂花更多，从哪里可以看出来?——一处小山，全是桂花树。 (2)其实，杭州的桂花可能比家乡的更香，从哪里可以看出来?——花开时那才是香飘十里。 (3)那母亲为什么总觉得比不上家乡院子里的桂花呢?(让学生讨论) ——家乡院子里的桂花有母亲的回忆：摇桂花、做桂花糕饼、分享桂花给邻里等。 (4)小结：月是故乡明，作者琦君1949年离开大陆到台湾，此后整整50年没有踏上故乡的土地。50年啊，她日思夜想的就是故乡。 (5)默读课文，填写阅读单，写一写“我”会想起与桂花有关的什么。 每当“我”想起故乡时，就想起桂花， 想起（ ） 想起（ ） 想起（ ） 四、课堂小结 那作者又是用哪些语句具体生动地描述她对故乡的眷恋之情的呢？下节课，我们继续学习。 板书设计 3. 桂花雨 闻花香 摇花乐 做桂花食品 美好回忆 眷恋、思念 教学附记 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 $$