第3单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

第三单元 《民间故事》主题阅读 【单元人文主题】 民间故事：民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。 【阅读要素】 了解课文内容，创造性地复述故事。 创造性复述是在充分理解课文内容的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具体生动地刻画人物的形象。 【阅读策略】 一、变换角色复述故事。 如，《猎人海力布》一问， 我们试着变换角色，以海力布或乡亲们的口吻讲故事。以海力布的口吻进法，要抓住海力布劝说乡亲们搬家时的动作描写和神态描写展开想象，突出海力布急切的心情。以乡亲们的口吻讲述，要想象忽然听到要搬家，大家会怎么想，怎么说等。 二、增加情节法。 增加情节法，就是展开想象，对故事中略写的情节进行详细地描述，从而使故事内容更加丰富、更加生动。如，复述《牛郎织女(一)》前，可以想一想并说一说老牛是怎样知道织女下凡的消息的，牛郎与织女见面时会说些什么等。 三、抓关键词，列小标题。 对于篇幅较长的故事，我们可以先用较快的速度默读课文，找出表示事情发展先后或地点变化的词语。如，学习《牛郎织女（二）》，可以抓住文中“从此、再说天上，从此以后”等词语来把握故事的发展；再用概括小标题的方法梳理故事的脉络：男耕女织，幸福生活—织女被抓，天河相隔—初心不改，七夕相会；最后按照这三个小标题简要地复述课文。 四、改变结构法。 改变结构法就是将故事中的顺叙改为倒叙，或者将倒叙改为顺叙进行复述。如，《猎人海力布》一文可以先讲述有一块叫“海力布”的石头，然后再讲述海力布是如何变成石头的。 【阅读知识点补充：提取信息小技巧】 1.当遇到概括文章大意，或文章主要写里一件什么事时，抓住文章的关键句，用“谁+何时何地+干什么+结果如何”的句式进行回答。 2.当遇到概括文中事物或人物特点特征时，答案不止一点要认真概括提炼，注意连接词：“首先、其次、还、也”等词语，包含这些词语的句子往往就是描写事物的特征。 概括人物特征时从描写人物语言，动作，心理的句子进行提炼。 3、当遇到分析某一句在文中有何作用时，找到句子在文中的位置。 （1）如果出现在文章开头，则起引出下文，照应题目，设置悬念，吸引读者，为后文做铺垫，埋下伏笔等作用； （2）如果出现在文章中间，则起承上启下，推动故事发展的作用； （3）如果出现在文章结尾，则起总结全文，照应前文，照应文章题目等作用。 提示：以上方法技巧，不一定适用所有阅读题，需要具体问题具体分析。 【精选阅读】 1．阅读，完成练习。 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” （1）这段话先写海力布救了 　 　，原来被救的人是 　 　，她要 　 　。她告诉海力布，她的爸爸有许多宝石，其中一颗含在嘴里，它的特别之处是：能够 　 　。不过，只要你跟别人说了，就会变成 　 　。 （2）海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。 ①“实在”说明了“　 　”对于一个猎人的重要性，因此这句话要用 　 　（A.兴奋 B.紧张 C.激动）的语气。 ②“珍宝我倒不在乎”说明了海力布 　 　的高尚品质。 ③这句话是对海力布的 　 　（A.神态 B.语言 C.心理 D.动作）描写，请用这一描写人物的方法写一写自己在考场上的表现：　 　。 （3）最后小白蛇说的话在文中的作用是 　 　。（多选） A．为下文埋下伏笔，是故事发展的重要原因。 B．这样就能很顺利地写出海力布变成石头的缘故。 C．这样能点明了课文的题目，让题目更亮丽。 D．只是出于好心的忠告。 2．延伸阅读。 孟姜女哭长城 秦朝的时候，有一个美丽善良的女子，名叫孟姜女，她的丈夫叫范喜良。他们结婚后不久，范喜良被抓到长城去做工了，孟姜女悲愤交加，日夜思念、牵挂着丈夫。她想：我　 　坐在家里干着急，　 　自己到长城去找他。对，就这么办! 孟姜女立刻收拾行装，上路了。 一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪。终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。这时的长城已经是一