习作：《形形色色的人》（课件）统编版语文五年级下册

习作：形形色色的人 猜猜他是谁 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？ 为什么大家猜不出他是谁？ 因为没有把这个人的特点写具体。 轻松游戏 他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金箍，手持金箍棒。 猪八戒 孙悟空 这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。 为什么大家一下子就猜出是猪八戒和孙悟空？ 因为把他们的特点写具体了。 怎样抓住一个人的特点呢？ 抓住这个人的特别之处，与众不同的地方。 小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。 小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。 再比如说我们班的朱奕辰同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。 人物的特点包括哪些？ 人物特点包括性格特点、爱好特长或思想品质。也许这个人善良、乐于助人，有一副热心肠，或快人快语，很爽朗；也许这个人心灵手巧、具有一技之长，或爱养花、爱逛街、爱上网；也许这个人对工作尽职尽责，或不辞辛劳、不怕困难、坚持不懈。 人物的特点这么多，我们是不是要把他所有的特点都表现出来？ 不是，只表现出人物最鲜明的特点。 小结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。所以写生活中的一个人，就必须抓住这个人最鲜明的特点，还要把他的特点写具体。 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。 习作内容 记一位有特点的人。 写人的记叙文 本单元习作的内容是什么呢？ 习作要求 本单元的习作要求是能够选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。 怎样把一个人的特点写具体？ 可以选取最典型的事例来表现这个人的特点。 习作指导 如何选取最典型的事例来表现人物的特点呢？ 如何选取？ 事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。 事例2：他记住了我昨天说过的一句话。 事例3：他能记住我的生日。 事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。 叔叔记忆力超群 思考:哪个事例最能表现叔叔“记忆力超群”的特点? 事例①最能表现叔叔记忆力超群，因为地图很复杂，但叔叔只看了一遍就能把它画出来，而且一点也没有错。 　　事例④最能表现叔叔记忆力超群，因为一本书中这么多的细节，叔叔只看了一遍就一字不差把所有细节都记住了。 追问:为什么事例②和事例③不能表现叔叔“记忆力超群”的特点？ 因为记住昨天说过的一句话、记住生日是大家一般能做到的事，不能表现“超群”。 选取最能体现人物特点的典型事例 材料一 你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！ 事例1：双十一期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。 事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。 事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。 事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。 妈妈特别喜欢购物 事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。 材料二 选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。 小结 回顾方法 本单元学过哪些描写人物的方法？ 一是选取最能表现人物特点的典型事例； 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质； 三是通过侧面描写，也就是描述周围其他人的反应，间接写出人物特点。 回顾课文 快速浏览本单元两篇课文和两篇习作例文，回忆一下本单元作者是怎样运用描写人物的方法把人物的特点写具体的。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了……说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监生的？ 回顾课文 病重的样子 赵氏猜中他的心思 后断气的样子 伸指头的样子 在大侄子和二侄子 问话时摇头的样子 临 死 前 的 严 监 生 作者抓