2024届高考专题复习：诗歌中的事物形象 课件29张

请判断，哪首诗中的菊花才是事物形象 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 请思考：写景诗和咏物诗的区别是？ 描写对象 主要作用 饮酒其五•陶渊明 菊花•元稹 咏物诗是指内容上以 为描写对象，抓住其 着意描摹，借以表达 的诗歌。 何为事物形象？ 某一物(如：风、蝉、柳絮) 某些特征 特定主旨 事物形象 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 折梅逢驿使,寄与陇头人. 江南无所有,聊赠一枝春。 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 壹 世间种种，情有独钟 观物，寄情 贺知章《咏柳》 看到下列事物，你想到了什么诗句？ 陆游《卜算子•咏梅》 郑燮《竹石》 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 连一连，下列事物与哪些诗句相关 恬澹无人见，年年长自清 冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留 历年题型 （2022·全国甲卷）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 （2020·全国3卷）诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 设题方式 这首诗描写了怎样的事物形象？ 诗人塑造的事物形象有什么意义？ 诗人是如何借某事物自我展现的？ ——形象特点及意义 诗人主要用什么手法刻画了某事物？ ——形象刻画的手法 贰 余生都为，那片刻花月相逢。 观诗，明法 《苦笋》陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。 高考典例 你从那些诗句读到了苦笋的特征？ 能否为找到的特征进行区分？ 请你用词语概括其特征。 外在特点 拟人化的内在品格 洁白鲜嫩 内心耿介 天生苦节 《苦笋》陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。 高考典例 苦笋特征 洁白鲜嫩 内心耿介 天生苦节 魏徵品格 刚正不阿， 直言进谏 历经磨难 矢志不渝 作者情感 钦佩魏徵 保护人才 劝慰期盼 赞美苦笋 经世致用 、 请指出下列咏物诗的情感指向 菊花•元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 马诗•李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 官仓鼠•曹邺 官仓老鼠大如斗， 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥， 谁遣朝朝入君口。 观书有感•朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 于物 于己 于人 于理 比喻 托物言志 象征 托物寓理 比拟 借物抒情 直接抒情 主旨分析 苔 [清]袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，亦学牡丹开。 【注释】白日：指阳光。 这首诗托物寓理，以青苔花喻人，写青苔花虽小，却生命顽强、自信开放，表达了人处于逆境中要坚强自信，才能实现自己的人生价值的哲理。 泾溪 [唐] 杜荀鹤 泾溪石险人兢惧， 终日不闻倾覆人。 却是平流无石处， 时时闻说有沉沦。 这首诗托物寓理，借写急流险滩之处鲜有船只倾覆沉没,而水流缓慢之处却常有船只倾覆沉没的反常现象。表达了“居安思危，思则有备，有备无患”的哲理。 主旨分析 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 这首诗借“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”之柳比喻得志猖狂的势利小人。辛辣地嘲讽了倚势猖狂、得志一时的小人，警告他们必定无好下场。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 作者以石灰作比喻，托物言志，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 卜算子 黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 惟见幽人独来往，飘渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 ◇请分析诗中所描写的孤鸿的形象。 全词刻画了一个漂泊不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。 本词用“缺月…疏桐”“漏断”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”、“惊”、“回”、“恨