口语交际：爱护眼睛 保护视力 语文园地三（教学设计）-统编版语文四年级上册

“口语交际”“语文园地三” 教学设计 梳理与探究 教学目标 1.能在小组内积极讨论，注意音量。不重复别人说过的观点。 想法接近时，先认同再补充。 2.借助“交流平台”，结合阅读体验，交流连续细致观察的好 处，逐步养成留心观察的习惯。 3.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的 说法。 4.通过比较句子，体会表达的准确性。 5.积累与秋天有关的气象谚语。 教学重点 不重复别人说过的观点。想法接近时，先认同再补充。 2.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心 观察的习惯。 教学难点 通过比较句子，体会表达的准确性。 教师准备 班级视力情况数据表、《新解新教材》相关课件。 课时安排 3课时 前置性学习内容 1.班级视力情况调查。 2.查找保护视力的资料，了解保护视力的方法。 第一课时 学习内容与目标 1.能在小组内积极讨论，注意音量。 2.不重复别人说过的观点。想法接近时，先认同再补充。 情境与任务 板块一观察图片，描绘情境 活动一：观察图片，讲述认识 1.观察四幅情境图。 思考：①图中的小学生在做什么？②他们的做法正确与否？说说 原因。 点拨：注意人物的动作、神态，观察要细致，用眼看，用心想。 2.联系自身谈认识。 回顾自己平日的学习习惯，说说如何保持良好的读写姿势。 点拨：仔细观察，联系生活，表述清楚，力求具体生动。 设计意图： 以情境图打开思路，展开口语交际。在逐幅观察的基础上，引导 学生要根据生活经验分析影响视力的原因，尤其要引导学生不重复别 人的发言，培养学生的交际互动意识，提升口语交际能力。 板块二小组合作，讨论交流 活动二：合作讨论，交流汇报 1.读视力调查图，分析班级视力现状。 课前，同学们已通过采访等形式，调查了我们班同学的视力情况。 下面是我们本学期的视力调查图。通过图示，分析我们班级的视力情 况。 男生有 人视力达5.0及以上，有 人视力在5.0 以下： 女生有 人视力达5.0及以上，有 人视力在5.0 以下。 由此发现，男生的视力和女生的视力相比，()。 A.男生好B.男生差 C.都比较好 D.都比较差 2.小组讨论，分析造成班级视力现状的因素。 (1)明确讨论的要求。 ①小组四人分工要明确，主持人负责组员的任务安排，记录员负 责记录成员的发言要点，检查员负责查漏补缺，小组代表负责总结发 言。 ②小组成员轮流发言，注意自己说话的音量，避免干扰别人。 ③别人发言时要认真听，自己发言时要做到有条理，不重复。 ④如果想法接近，可以先认同对方的观点，再继续补充。 (2)小组讨论，时间5分钟，填写表格。 影响视力的因素探究 影响因素 具体论证 建议 光线 在光线太强或太弱的 挑选合适的护眼灯。 地方读书写字，容易 引发近视。 缺乏维生素A会导致 多吃蔬菜，补充体内 食物 夜盲症、眼干燥症等。 的微量元素。 读写姿势 用眼卫生 (3)全班交流汇报。 板块三班级分享，星级评价 活动三：发言分享，评价反馈 1.小组代表发言，说清楚影响视力的因素和建议。 2.组织评委小组，根据小组代表的发言，给予星级评价。 3.认真倾听，针对小组发言，进行评价反馈。 分析正 建议合 表述清 不重 先说是否认同，再继续 小组 确 理 晰 复 补充 1组 2组 小结：别人发言时，要认真听，这样才能做到不重复别人的建议； 自己发言时，如果想法接近，可以先认同别人的观点，再进行适当的 补充。 板块四爱护眼睛，养成习惯 活动四：交流反馈，形成护眼建议 1.小组讨论，形成护眼建议。 (1)小组讨论：依据刚才找到的影响视力的原因，从不同角度想一 想：怎样保护好我们的眼晴？怎样做才能避免用眼不当？如何减少病 菌侵入？怎样避免外力伤害我们的眼晴？ (2)在小组内讨论并提出保护视力的建议。 (3)小组合作，梳理护眼建议，推选代表发言，相互补充。 2.全班交流：小组代表汇报本组护眼建议，其他小组认真倾听， 相互补充。 预设：(1)在生活中正确使用眼睛，如，正确做眼保健操，看书写 字的姿势要端正，看书和使用电子产品的时间要适当… (2)养成良好的生活习惯，如，不要挑食，多吃对眼睛好的食物： 早睡早起；积极锻炼身体… (3)在特殊环境下注意保护眼睛，如，阳光太强烈时戴上墨镜保护 眼睛：风沙太多或者空中有飞虫时，使用防尘面罩保护眼睛：防止外 力撞伤眼睛… 3.梳理各小组提出的保护视力的建议，形成全班护眼建议，板 书在黑板上。 设计意图： 从功能和话题两个方面进行小结，一是可以帮助学生掌握小组讨 论的方法，形成良好的交际礼仪；二是能将形成的护眼好方法真正运 用于生活中。 第二课时 学习内容与目标 结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的 习惯。 情境与任务 板块五交流平台 活动一：回顾语段，交流反馈 ()它用前足扒土，还用钳子