《归园田居（其一）》课件33张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

—东晋・陶渊明 归园田居・其一 “百世田园之主” “千古隐逸之宗” 导入 《饮酒》（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 背诵 标题中哪个字最关键？ 串读诗歌 《归园田居》 《诗经·周南·桃夭》：“之子于归，宜其室家。” 出嫁 归宿 “少无适俗韵，性本爱丘山。” 串读诗歌 适俗：适应世俗；韵：气质，情致；丘山：指山林 诗人年少时就不喜欢仕途中的繁缛礼节和官场中的尔虞我诈，“性本爱丘山”一句写自己流连山水，喜爱田园，表明了自己不同流俗的高尚情操和归隐田园的意向。 基调与伏笔 “误落尘网中，一去三十年。” 串读诗歌 尘网：指世俗的种种束缚 三十年：“十三年”。陶渊明从开始做江州祭酒到辞去彭泽县令，前后一共十三年。表明诗人在做官时度日如年的煎熬心情。 夸张与悔恨 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。” 串读诗歌 羁鸟：被关在笼中的鸟 关在笼中的鸟儿依恋居住过的山林，养在池塘中的鱼儿思念生活过的水潭。这里诗人将自己比作笼中鸟、池中鱼，表达了对官场生活的厌倦和对自由宁静生活的眷念与向往。 比喻和对仗 “开荒南野际，守拙归园田。” 串读诗歌 南野：南面的田野 守拙：持守朴拙的本性，即不学巧伪，不争名利 守拙与机巧 “方宅十余亩，草屋八九间。” 串读诗歌 方：四周围绕 简笔勾勒 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前。” 串读诗歌 榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花罗列于堂前。一前一后，一绚丽一素淡，相映成趣。 “暧暧远人村，依依墟里烟。” 串读诗歌 暧暧：迷蒙隐约的样子 依依：隐约的样子 墟里：指村落 “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” 串读诗歌 颠：顶端 小国寡民 “户庭无尘杂，虚室有余闲。” “久在樊笼里，复得返自然。” 串读诗歌 尘杂：指世俗的繁杂琐事 虚室：静室 余闲：余暇，空闲 樊笼：关鸟兽的笼子 如释重负 点题之笔 归的原因 串读诗歌 田园风光 归后之感 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 吟咏诗韵 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 （1）从何而归？ （2）归向何处？ （3）归去如何？ （4）为何而归？ 思考探究 （1）从何而归？ 思考探究 “误落尘网中，一去三十年。” “久在樊笼里，复得返自然。” 官场 （2）归向何处？ 思考探究 苏轼：“其诗质而实绮，癯而实腴。” “绮”：诗中景物的密集与想象的多彩 “腴”：诗中情味的丰厚 思考探究 “方宅十余亩，草屋八九间。” “榆柳荫后檐，桃李罗堂前。” “暧暧远人村，依依墟里烟。” “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” 诗人笔下的田园景物有哪些？ （2）归向何处？ 思考探究 诗人是从哪些角度，运用什么手法来勾勒田园景色的？ （2）归向何处？ 听 视 鸡鸣 狗吠 炊烟 草屋 桃李 村庄 榆柳 方宅 近 远 衬 静 动 白描 思考探究 “白描” 作为一种表现手法，指用最简练的笔墨，不加烘托和渲染，描绘出鲜明生动的形象。 特点：不写背景、不求细致、不尚华丽。 （2）归向何处？ 思考探究 白描的作用 1.烘托……气氛，增强文章感染力。 2.语言凝练，表现力强，寥寥数笔就勾勒出生动的……形象。 3.让人快速抓住……(景物)的特征，体会作者所寄寓的感情。 （2）归向何处？ 思考探究 “户庭无尘杂，虚室有余闲。” “久在樊笼里，复得返自然。” 如何理解“自然”？ 表层含义：自然环境 深层含义：顺应本性的生活，返璞归真 （3）归去何如？ 思考探究 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 齐读前八句，用诗句中的词概括归隐之因。 “性本” “误落” “思” “恋” “守拙” （4）为何而归？ 《五柳先生传》 “先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。” 思考探究 （4）为何而归？ 如何理解“性