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写作
学会记事
几教学目标
1.学习将事件叙述完整、清楚的方法。
2.把握写作练习、交流总结等方式.提升综合写作能力。
几教学过程,
一、新课导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说:“我该干的事情其实很简单,那就是用自己的
方式,讲自己的故事。”如果善于“讲故事”,也就是擅长“记事”,写作就会变得简单起来。
二、新课教学
(一)学习方法
1.如何记事,才能让作文具有打动人心的力量呢?
一、明记叙要素。
(1)要交代清楚时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果,即“记叙的六要素”。
事情的经过一一详细起因和结果一一简咯
(2)经典回顾:例如莫怀威的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。
开头第一句话:我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
这句话交代了事情的地点:田野
事件:散步
人物:我,我的母亲,我的妻子和儿子
接着交代了散步的时间:初春
散步的原因:母亲身体不好,应该多走走。
第6自然段是详写,交代了散步的经过:发生分歧,母亲要走大路,儿子要走小路。
散步的结果:互敬互让,我背母亲走小路。
从而突出了文章的主旨:表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情,体现
了中华民族尊老爱幼的传统美德。
二、传真情实感。
关键是要写自己亲身经历的,深有感触的事,说发自内心的话。
例如史铁生的《秋天的怀念》中写自己亲身经历的,深有感触的事有:
(1)“我”发脾气时,母亲劝慰“我”。
(2)母亲重病缠身,却不告诉“我”,不想给“我”增添痛苦。
(3)母亲央求“我”去看花。
(4)母亲的临终病托。
通过记叙这些亲身经历,表达了对母亲的挚爱和怀念,以及对自己少不更事的追梅。
三、学会锤炼语言。
要学习使用一些能够贴切表达情感的句子,抓住一些感人的细节。
例如《秋天的怀念》思考探究的第二题,就强调了文中感人的力量,来自一些细节。如
下面的句子:
(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
(2)母亲扑过来抓住我的手…
(3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。
(4)还记得那回我带你去北海吗…
(二)尝试一下
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下边这件事写得既简单又干巴,不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”,把
它写得丰满、生动一些。
那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕破了。回到家里,妈妈、爸
爸、爷爷、奶奶都很心疼,嘱附我,以后走路要小心。
思路点拨:
第一,增加细节。
比如:“我”是怎样“不小心”才捧跤的?是踢到了石子什么的,还是一路上有心事
在走神?“我”摔倒时有多狼狈?手哪里受了伤?伤得如何?回到家里,长辈们说了什么?
他们说话时的语气和表情是怎样的?他们心疼“我”还有没有什么具体的表现?如有没有观
察“我”的伤情,有没有给“我”处理伤口?等等。
第二,融入感情。
“我”摔倒后,心里有怎样的感受?发现自己受伤后,是沮丧害怕,还是在自我安慰?
回到家里,在长辈的关爱和心疼面前,“我”又会有怎样的心理活动?在记事的基础上恰当
抒情,才能把作文写得生动感人。
(三)美文欣赏
请同学们欣赏下面的一篇文章,看看它有哪些成功之处。
那天下午放学,我家隔壁的阿姨来接孩子,对我说奶奶病了,叫我快点回家,当时我眼
匪红了,因为我不知道奶奶为什么会生病,妈妈经常出差办事,都是奶奶在照顾我。
明确:为后文摔跤作铺垫
我心急如焚,哭着跑回家,不小心踢到了一块石头,重重地摔了一跤,手擦破了一大块
皮,鲜血直流,校服也磕破了,露出膝盖红形彤的肉。可是我不觉得痛,一路上跌跌撞撞地
跑回家。扑倒奶奶床前,奶奶看到我脏兮兮的模样,搂着我哽咽着说:“我的心肝宝贝,你
怎么伤成这样,心疼死我了!”原来奶奶只不过是感冒了,吃了药已经好多了。
明确:为何摔跤?怎样摔咬?摔胶的伤势如何?明确:奶奶的表现
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱,给我处理着伤口,眼泪啪嗒啪嗒地落下来;球
迷爸爸,顾不得看BA,帮妈妈当下手,嘴里还一个劲地说“你这小子怎么这样不小心,
以后可要注意点哟”。
明确:妈妈和爸爸的表现
看着大家为我忙碌、心疼不已的情形,我的心热乎乎的,忽而又有些惭愧,只是因为自
己的不小心,让家人如此担心实在不应该。于是,我忍着痛,装出一幅不在乎的样子说:“只
要奶奶好好的,我没事,不过,我向大家保证,今后走路一定会小心的。”
明确:我的心情感受一情感表达
(四)升格训练
1.读一位同学的作文,完成学习任务。
雨中送伞
①那天,是一个同往常一样的一个星期五,但那天的天气却很差,下着瓢泼大雨,刮着
呼呼的风,天空中时不时地传来轰轰的雷声。
②和往常一样,