长方形与正方形（教案）-二年级下册数学北师大版

长方形与正方形 教学目标 1. 认识长方形和正方形的特征。 2. 使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法。 教学重点 认识长方形和正方形的特征。 教学难点 使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法。 教学过程 一、复习引入，自学反馈 　　同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？ 二、综合应用，整体提高 　　（一）基础练习 　　整理完学过的知识，你们想不想做一回小法官？ 　　1、聪明小法官 　　（用手势来表示对错） 　　你们真了不起！很能明辨是非。最近呀，廖老师想布置一块迎新春的展板，你们能不能利用我们刚才复习的知识和廖老师一起设计这块展板呢？（能）好，我们开始吧！ 　　2、首先，我们给这块展板的四周镶上花边，展板的长是28分米，宽是15分米，那么至少需要多长的花边呢？（出示课件） 　　求花边的长指的是什么？怎么求？学生独立完成。 　　3、你们真是了不起。同学们，你们知道2023年是什么年吗？是的，我们在展板上贴上一幅年画好不好？如果给它镶上一个边框，会更美哦！它是一个边长为30厘米的正方形，那么这个边框需要多长呢？ 三、思考题。 　　1. P77 用方砖铺满下面的空地，哪块空地用的方砖多？两块空地一共要用多少块方砖？ 　　2. P86 把一张长12厘米、宽5厘米的长方形纸分成长3厘米、宽2厘米的小长方形。怎样分能使分出的`小长方形最多？ 　　3. P89 青湾村有一个正方形养鱼池，在养鱼池的四周都载有一棵树。现在要扩大养鱼池，扩大后养鱼池的形状仍然是正方形，面积是原来的2倍。不移动这4棵树，能做到吗？ 四、认识正方形 　　1、投影。用正方体实物的一个面，画出一个正方形平面图。（电脑显示画的过程） 　　2、4人一小组自学正方形特征，合作交流。 　　3、汇报学习情况。 　　4、老师小结正方形特征。（边讲解边操作演示） 　　①正方形是正正方方的，所以叫做正方形。（板书：正方形） 　　②正方形也是由四条线段围成，每一条线段也叫做正方形的边，所以它是一个四边形。（依次闪动每条边）板书：四条边 五、对比练习 　　1、花园里有一个正方形的荷花池，它的周长是64米，面积是多少平方米？ 　　学生读题，教师指导学生思考：求正方形面积需知道什么条件？边长与周长又有什么关系？ 　　提问：题中给了正方形荷花池的周长，怎么求边长？ 　　指导学生在练习本上独立完成，教师巡视指导，集体订正。 　　六、总评 　　整节课，创设了参观老师家儿童房和书房的情境，适合低年级学生的年龄特点，使课堂学习更有趣味。通过在纸上画、在橡皮泥上按、在印泥上印这些学生喜爱的方式，让学生经历面从体中剥离下来的过程，并通过分一分的方式，引导学生从不同形状、大小的图形中抽象出长方形、正方形和圆，充分调用学生已有的知识和经验，让学生主动建构；通过在钉子板上围图形、在方格纸上画图形和给图形分类等活动，让学生在活动中加深体验；通过图案设计活动引导学生灵活拓展，从创造中提升。 $$