02 第二周自我诊断练习(诊断范围：《桂花雨》《珍珠鸟》口语交际 语文园地)-【培优名卷】2023秋五年级语文上册（统编版）

培忧名圈 6.下列说法有谈的一项是() 语文五年级上册 A《落花生》中，作者信花生朴实无华用处很多的特点漫明了做人的道理 周练+单元+月评+期中+阙末 围.《柱花)是一尊回忆囊年生活的文章。文中尼氨了”我”儿时在家乡缩柱花的情景 第二周自我诊断练习 C.《珍珠鸟》一义的结尾一·信赖，往住创造出美好的境界“中，“美好的境界”指的是 人与鸟和谐根处的场面 【诊断范国：（桂花用》《“珍珠鸟》口语交际语文园地】 .统州小山~花开制那才是香飘十里”，可是得亲却说“这里的桂花再香，也比不上裳乡 素养探究A卷精准练习 院子里的桂花”，其原因是家乡院子的柱花更源亮，更香 一、结合语境，始下我加点字往音。门%1 四、按要装完成句子城习。(7%1 1.我用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂篷( 》蒙盖在鸟笼上 1.用置和”的不同意思造句.(4%) 2.这小家秋竟在我的肩头明着了，银灰色的职坠( 盖住眸 )千 ①（气候）不冷不热：2（性情，态度，言语）不严厉，木粗暴 (1) 二，看拼音，写词悟。青8W} 《2) dong shl n coo wai po 2.读下面的句子，完成练习。(3%) 三，将正确答案的序号填在搭号里。% 白朝太大而塔生硬，即使如粉红的宋鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻露了。 【,下列如点字注音有误的一项是( (1)上而的句子运用了 的修移手法。1% A.知器（对）集鸟(chou) B.吸的(y) 框台《) (2)用上面句子使用的修辞手法再写一个句子。《24》 C.享受(i0n9)席锋pa) D.持会儿(d0)凯著(o) 2下列加点问语的意思与其他不同的一项是(). 五，根据课文内客完成莲习。《6% A.柱花树的样子笨装的，不橡梅树E样有姿老 1,《柱花湘一文是花照桂花的香气 ,盘柱花，给每亲带柱花 的城 序来写的。家乡院子凰的住花是我”和碍亲挥恋家乡的依托。 B,经过一馨醒商，对方作出了让步的姿态 2.占人味物，先描物，虞世有在（蝉）中，先情 “搞给解的外 C,我门餐以号新的蜜态迎找新学期的到来。 形和鸣，接着托物言志，用 “表达自己的内在品格。 D.同学们以主人翁的菱态参加了圾的管理工作， 六，口语交际。5%1 3.下判句中的关联司语使用有误的一项是() 五(3)班的同学1正在开展”制订班最公约”的主题班会，下面是小培申请的题，请 A.桂花如果开过了，落在泥土里，比摇下未的香味就差多了 保根据申请的问通。写出公约内容吧！ B.小时笑.我无论对什么花，都不锋得欣贫 “制订班级公约“学习单 C因为我很少机开垂楚康它们，所以它们便渐凝载伸出小转袋量纸我 班级：5年圾3班小姐：3组姓名：小培 D.虽燃我用于抚一抚它翎腻的就毛，但是它不怕。 4,下列对句子运用的精写方法，判断不准确的一项是(） 县利 小想中清问题 公的内客（我的解决方法 A.每同写到我的家人与师友，我都禁不住热泪2。（神态描写） 食吃零食，还乱去垃规 卫生方面 B.我用于抚一抚它阐以的城毛，它也不怕，反而友好地咪两下我的于指，（动作捞写） 值日生岛记值 C“这一次，我怎么会所写得那么精核呢？“我心型。〈语言情国) 七、漂内阅读。4%1 D.那孩子踏蛋形的拉度，白里泛红的面色，像一众桃花（的秀美。（外貌描写） 放多量海，八方是台风季节。桂花一开，毒帝就开始次心了：”可利来自风的！”#凄吾天 5.《桂花用》一文中，比起梅花，木兰花，“我“更喜欢桂花的原周是(） 都要在前后院子走一回，霄里念着：“只要不来台风，我就可以放几大萝。道一箩格胡家老爷 EN图 A,柱花树的样子笨馨的，很可爱 从柱花的香气太述人了 爷，送一笋给毛家老婆婆，他两家框鲜俄得多。” C.桂花树的叶子长得茂感，柱花的用处多 D.挂花树的菱态挺拔 程花显开的时候，不就香飘十重，至少前后左右十儿家你居，爱有不浸花挂花香里的。挂 埔名在 花或热时，此应盘“擒”，摇下来的椎花，桑录完整，新料。如某让它开这了，落在泥土里，光其 2.“花骨染慢慢地淀开笑验.似乎正在为自己的未来葡喜悦”中的“木米“是指()。(3%) 是救风火落，比编下来的香味统装多了 A.花骨朵即将开议 :花骨朵全开了，耀满花枝 锦花耐我来说是件大韦，我总是罐着#帝问：“妈，怎么运不篇杜花呢？”母条说：还平呢 C.花骨染随风飘动 D.花染落，或为养到 花开的时网太提，摇不下来的”可是封帝一看天上有满朋云，就知道要来台政了，赶紧叫大常 3,对文中到””的句子理解有误的一项是()(3%) 徒常摇挂花。这下，我可乐工，经大人艳着秋花批，使孙地流挤生擒，扶花时欧落下朱，或但 A可子中的“母亲指的是大地 满头味身如是是花我威着：“真维下雨好奇的面呀巴 B,表达了作者对紫州花的喜爱与赞美之情 1.一如果让它开过了”中“过”的意思是()。(2“) C.运用了