内容正文:
培扰名园
4.下列问语搭配有强的一项是(
语文三年级上册
A.一把钥匙香甜的气味
B.一处住所美丽的菊花
周练+单元+月碎+期中+期末
C.一支大雕值和的谷粒
D.一枚邮票辽钢的音乐厅
第四周自我诊断练习
5.下列问语不是描写秋天的是(
)
【诊断范围:(秋天的雨)《“听,秋的音》语文园地】
A秋高气冀
B.烈日炎炎C.金桂飘香
D.五谷丰登
素养探究A卷精准练习
6.“听了老师的这香话,我撞憬着即将到来的一天,”小培借助加点问语的近
义问内往”理解了“檬憬”的意思,这种理解问语意思的方法是()。
细
一、看拼音,写字词。(4%1
A.联系上下文B.查学典
C联系生活实际D.近义同替换
you
gou zho
7.下面这句话运用了()的修辞手法。
菜花的香味
了小朋友的脚。
秋的声告,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一
颗谷里
he
van ligo
feng shou
A,比喻
B.拟人
G.排比
D.反问
2我有
,我要用它去到
的秋天。
8.下列说法有误的一项是()
二,按查字典的要求填空。(7%】
A,在书写汉字的过程中,横面要写得平稳,竖要写得端正
“曲”按音序在字法,应先在大写字母
,再在音节
:按部首查
B.“小朋友的脚,常被那香味勾住“,意思是说秋天的水果太香甜,吸引着小
字法,先查
部,再查
再。“曲”在“歌曲”中读
,根据“曲”
朋友不想离开。
的另一个读音,可以组词为
C.写日记时,应该先在第一行中间写上〔某年)某月某日,星期几以及当日
三,照样子,写词语。3%1
的天气情祝
漓亮亮(ABB式)
D,《听听,秋的声音》一文中,作者仅仅持写了大自然中可以听见的声音。
五、极据课文内容填空。(10%)
舒服服(AABB式)
1.《秋天的雨》是从
和动植物门准备过冬的情景三个方面
五彩窕纷(形容颜色)
写了秋天的雨,表达了作者对
之情。
四、将正确答案的序号填在括号里。(16%)
2.《听听,秋的声音》一文中,作者听见了
蟋蛛
和
1.下列加点字的读音全那正确的一项是(
)a
的声音
A.钥匙(y心o).编纷(bing】
B.刚所(伯)版动(n)
3.我能写出描写春天的四字词语
:描写冬天的四
C.蜡蟀(shu0i)低吟(nin)
D.抖动(cu)深厚(hou)
字词语
2.下列词语书写有误的一壤是(
六、课内阅读。(13%)
A.山洞
B.争抢
C.紧张
D.好闻
秋天的雨,有一盒五彩球岭的颜样。你看,它把黄色给了银态树,置黄的
3.“秋天的期,裁着非常好闻的气味。”这句话中“闻的意想是(。
叶子像一把把小扇于,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了根树,红
A.听见B.听见的事情:消息
C.有名望的
D,用鼻子嗅
红的根叶像一款技邮票,氧生风味,都来了秋天的凉免。金黄色是给回野的,
坊就名在©
培说名金。
看,旧野像金色的海洋,橙红色是给果树的,稀子,种子你裤我延,争着要人
饮伴们,你们不是要寻找仙境吗?仙境战在我幻这里。这因然是大自然
们去搞呢!有花仙予得到的颜色就更多了,常红的、烫黄的、雪白的…美丽
带来的,但更多的是用我们自己的双于创造的。
的蒋花在秋而里频频点头。
1,把文中描写太阳出来时变化快的词语写下来。《(4%)
1.文段中插写颜色的词语有
这
些词语可以用词话
来概括。(5%)
2.短文中的加点词语第绕”都是
旁,所以,我猜测这个词的意思和
2.用””画出文段的中心句。(2%)
有关。(3%)
3.读下面的句子,做题。(6%)
3.短文的第一自然段和第七自然段,都提到了一个相同的同语是
,这
它把红色地了枫树,红红的规叶像一妆救邮票,似吐飘生,邮来了秋天
种写法叫
(前后重复省尾照应)。(4%)
的凉我
4.第二到第六白然段写秋天的早晨.观察的顺序是()。(2%)
(1)这句话是
句把
比作
,写得生动形象
A.时间联序
B.空问顺序C.逻辑序
D.事情发展顺序
(2)秋天的雨还会把额色给带呢?照样子,仿写句子
5.短文表达了作者怎样的恩想感情?结合文章中的语句分析。(4%)
八.习作表达。(30%)
七、类文阅读。(17%J
秋天是一个美丽而有收张的季节。秋天里,到处充满秋的气息,秋的欢
秋天的早晨
笑、秋的喜悦·在你的身边,肯定也有很多体现秋天询烂多姿的色彩和丰
伏律们,你们欣置过秋天早晨的田野吗?这真是奇步的、令人神往的
硕乘实的风景。请你食起手中的笔,写写自己对秋天的感受吧。题目自拟
仙境
雾气弥漫在大地上,像层薄妙,把金色的国野、说句句的容佛、远处的小
开拓思维B卷能力提升
村子,都笼军起来了。就在你们面前的白云,檬拥带议舞着,雄绕在树丛间、
一,将诗句与其对应的季节连线。(12%1
田野里,这世界仿佛是在如受中。
乱云低薄邪,急雪舞回风。
春季
你们吸一口