2.1 始终坚持以人民为中心 教案-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

高中思想政治必修三第一单元 第二课中国共产党的先进性 第一框始终以人民为中心教学设计 一、设计理念 针对学情及本课的实际内容，本课采取“情境一质疑”教学模式进行教学， 及通过创设情景、激学导思一设疑探究、引议释疑一迁移拓展、情感升华，让学 生积极地参与到教学中，主动地探究、讨论问题，使能力得以培养和提升。脱贫 攻坚情境贯穿整节课教学情境，通过此情境，设置议题，层层分析，以便更好地 突出本课重难点，更好地完成本课教学目标。 二、学情分析 在学习方法和学习习惯上，对于高一的学生而言，大部分同学没有找到适合 自己的学习方法，甚至还不会主动学习。对此就，教师应发挥自身的引领作用， 对学生循循善秀，因势利导，引导学生逐步找到独立的学习方法。 在思想上，高一学生的思想和道德意识基本形成，基本形成了个人对他人、 对社会的看法，且高一学生思想活跃，善于思考，对此，教师要做到因材施教， 引导学生树立正确的政治倾向。 在相关认知上，学生在初中阶段已经接触过中国共产党方面的相关知识，且 通过第一课的学习，对中国共产党的建党历程及中国共产党的领导的必然性有了 一定的认识把握，并深刻理解了只有中国共产党才能带领人民实现中华民族伟大 复兴。但是高一学生对中国共产党区别于其他政党的的特质缺乏系统全面的认 识，对党的相关理论知识认识不全，且较为零散。对此，本节课以脱贫攻坚为切 入点，引导学生在领会扶贫干部们的先进精神的基础上，深刻领会中国共产党的 先进性，帮助学生立足于时事，形成良好的分析问题的能力。 三、教材分析 “始终坚持以人民为中心”是部编版教材必修三《政治与法治》中第一单元 “中国共产党的领导”第二课“中国共产党的先进性”第一框的内容。本框内容 主要分为两部分内容，分别是：“党的性质和宗旨”和“党的执政理念”。 教材的第一课主要讲述了中国共产党的建党历程，意在让学生明白没有中国 共产党就没有新中国，是中国共产党带领人民站起来、富起来和强起来的。本课 承接第一课，从党的性质、宗旨、根本立场、执政理念等层面论证了“中国共产 党的先进性”，为后一课“坚持和加强党的领导”起到过渡作用和理论奠基作用。 通过对“始终坚持以人民为中心”这一框题的学习，可以引导学生在把握党 的性质、宗旨、执政理念这些知识点的基础上，坚定认同中国共产党是有别于其 他政党的先进党组织，牢固树立坚定中国共产党执政的坚定理念。 四、教学目标 根据上述教材分析以及学生的实际学情，我设置了以下教学目标： 1.知道中共产党的性质和宗旨，了解中国共产党的执政理念；懂得中国国共 产党始终坚持以人民为中心，人民的立场就是中国共产党的根本立场。 2.通过探究，结合实际阐述中国共产党除了工人阶级中国最广大人民的根本 利益，没有自己的特殊利益：理解立党为公执政为民的基本要求。 3.深刻领会中国共产党之所以能够成为百年大党，能够领导中华人民不断创 造奇迹，是因为始终坚持自己的性质、宗旨和立场，始终做到立党为公执政为民， 增强对党的认识和认同。 五、教学环节 (一)导入新课 问题导入： 同学们，世界上的政党成百上千，大多数国家也都以政党来领导困家政权。 但是，纵观今天的世界，我们越来越深刻地感受到中国共产党的正确领导，中国 特色社会主义制度的优越！历史无可争辩地证明了只有中国共产党才能救中国， 今天的事实也正在证明只有中国共产党才能发展中国。 问题： 请同学们思考一下为什么只有中国共产党的领导才能救中国，才能发展中国 呢？ 总结： 中国共产党先进性的两个表现：始终坚持以人民为中心，始终走在时代的前 列。本节课就重点探讨党的先进性的第一个表现：始终坚持以人民为中心。 [设计意图：通过设置问题课快速的引起学生注意力，快速的将学生的思绪引入 课堂教学情境中去；同时，通过设置问题，点明本节课要点，更有利于学生对知 识点的理解。] (二)提出问题：党为什么坚持以人民为中心 1.性质和宗旨 (1)性质 设置脱贫攻坚情境引入： 同学们，我们都知道，在迎来中国共产党成立100周年的重要时刻，我国脱 贫攻坚战取得了全面胜利，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳 史册的人间奇迹！在这场硬仗中，扶贫干部们发扬钉钉子精神，敢于啃硬骨头， 攻克了一个又一个贫中之贫、坚中之坚，他们是群众最坚强的带头人，这也正体 现了党的先锋队性质。 总结： 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋 队。 点明工人阶级的重要性： 我们可以发现，在这三个先锋队中，第一个就是中国工人阶级的先锋队。 问题： 请同学们思考一下为什么要把工人阶级放在第一个先锋队的位置上呢？ 总结： 工人阶级是最先进的阶级，他们代表的是新的生产力，这也正体现了党的先 进之处。 (2)宗旨 设置脱贫攻坚情境引入： 总书记表示：“时代造就英雄，伟大来