第7课《散文诗二首 金色花》（课件）-2023-2024学年七年级语文上册精讲同步课堂（统编版）

泰戈尔 金色花 导入 同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母一起玩过？诗人泰戈尔以巧妙的想象，创作了散文诗《金色花》。今天，就让我们一起欣赏这首诗，看看在诗人是如何采用大胆的想象描绘这一画面的。 学习目标 1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2.把握诗歌感情基调。鉴赏诗歌“美”的能力。 3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的审美情趣和审美能力。 PART ONE 作者背景 01 作者 泰戈尔（1861-1941），印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年，其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响。 1924年，他访问了中国 泰戈尔等人在北京景山庄士敦家门口合影 泰戈尔、徐志摩、林徽因三人 文体 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 解题 印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 泰戈尔经典语录 1.世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是 我站在你面前，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。 字词 嗅( xiù )： 闻（气味）。 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)：印度长篇叙事诗。 匿笑( nì )：匿隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 祷告( dǎo )： 向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。 花瓣( bàn ) PART TWO 文本研读 02 1、《金色花》依次描写了 、 、 三幅画面。 母子对话 玩捉迷藏 三次嬉戏 整体感知 1.“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏? (1)当妈妈做祷告时,“我”让妈妈嗅到花香。 (2)当妈妈读书时，“我”将影子投在书页上。 (3)当妈妈拿灯到牛棚时，“我”跳到妈妈面前恢复原形。 细读课文 2.为什么“我”要变成金色花,又一而再、再而三地不让妈妈知道? 金色花在印度非常受尊敬。“我”在这里变成一朵金色花,是希望为妈妈做点什么事情。如让妈妈在祷告时嗅到花香,在看书时不伤眼睛。 3.为什么妈妈再次见到孩子后,说“你到哪里去了,你这坏孩子”?“你这坏孩子”有什么含义？ 上文中妈妈叫道:“孩子,你在哪里呀?"可以想见,找不到孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情肯定与时俱增,再次见到孩子后,她又惊又喜,自然嗔怪孩子。说“坏孩子"实际上是疼爱孩子的表现。 4.从诗中你感受到“我”和妈妈各是怎样的人? “我”是一个天真、可爱、调皮、活泼的孩子。 妈妈是一个慈爱善良、疼爱孩子的人。 5.如何理解《金色花》中的孩子这一形象? 世人总喜欢用花朵比喻儿童,泰戈尔把儿童想象成一朵金色花一最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真?因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏,主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性;同时,他对母亲无时无刻的关注,也见出对母亲的热爱和亲呢。 诗歌借助奇特的想象，通过孩子变成一朵金色花后与妈妈嬉戏的三幅画面，以儿童特有的方式表现了纯真的母子之情和孩子对母亲的依恋，歌颂了家庭的天伦之爱和人类天性的美好与圣洁。 主旨 实用课件制作：涡阳八中臧文清 （1）富有童趣。 《金色花)是以一个活泼、调皮可爱的孩子的口吻来写的。一开始，这个孩子想象自己变成了一朵金色花，长在树的高枝。为什么要长在树的高枝呢？“为了好玩”，这样的回答就完全是儿童的逻辑了。 当妈妈寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，顿时，一个调皮、狡黠的孩子形象便跃然纸上。最后一句又将孩子的调皮描写得淋漓尽致。 写作特色 （2）清新隽永。 纵观全诗，没有华丽刻意的辞藻，所用都只是平常语句。但正是这些平常之语，却丝毫没有给读者苍白贫乏