6《夜间飞行的秘密》第二课时（课件）统编版语文四年级上册

部编版四年级上册第二单元 夜间飞行的秘密 情景导入 蝙蝠为什么可以在夜间飞行？这个问题给科学家带来了灵感，从而发明了雷达。你看，蝙蝠的夜间飞行，引发了科学家的质疑，启迪科学家去探寻奥秘，从而实现了发明创造。这一节课就让我们继续走进《夜间飞行的秘密》，学习多角度提问题，学习借助问题理解课文内容吧！ 学习目标 1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 字词巩固 生字：蝙　蝠　即　锐　铛　蝇　证　障　碍　屏 词语：蚊子　即使　灵巧　科学家　横七竖八　绳子　 苍蝇　证明　研究　雷达　显示　驾驶员 多音字：系：　xì 关系 联系　jì 系鞋带 系围裙 形近字：萤——荧 内容回顾 默读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事？ 本课主要讲述了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，使飞机在夜间的飞行更安全。 合作学习 合作学习：同桌互相朗读课文第1-2自然段，交流探讨第2自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 交流探讨 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 设问句；这样写是为了引起读者对下文的关注和思考。 合作学习 合作学习：小组内互相朗读课文第3-7自然段，交流探讨读完这一部分，大家能提出什么问题？ 方法回顾 想一想，从《一个豆荚里的五粒豆》中学习了哪些提问方法？ 提问提问有奥秘，全文部分要留意。 部分提问心要细，字词句段寻踪迹。 若想针对全文提，开头结尾重点疑。 题目内容有差异，这时我们需警惕。 我会提问 边读课文边思考，提出自己的问题，分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度进行提问。 可以从文章的局部、文章的整体、文章的字词句段等角度提问。 梳理清单 默读课文，小组交流，提出问题，梳理清单。 小组问题清单 1.无线电波跟超声波是一样的吗？ 2.为什么课文没有具体写后两次实验？ 3.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ …… 交流发现 交流讨论小组的问题清单，看看你有什么发现？ 1.无线电波跟超声波是一样的吗？ 第 1 个问题是针对课文内容来提问的。 2.为什么课文没有具体写后两次实验？ 3.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ 第 2 个问题是从课文的写法上来提问的。 第 3 个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。 提问实践 仿照课后的“问题清单”，尝试从不同的角度提出自己的疑问。 我的问题清单 1 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵来探路的呢？ 2 为什么没有详细写后两次实验？ 3 生活中还有哪些发明是来自动物的启发？ …… …… 分别从内容、写法和联系生活经验三个方面来提的。 筛选问题 我们的重点问题清单 1 科学家是怎么做实验的？ 2 为什么课文没有具体写后两次实验？ 3 飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ …… …… 解决问题 带着问题细读课文，边读边思考，试着解决问题。 解决问题 1：科学家是怎么做实验的？ 为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 解决问题 小组合作：科学家做了几次实验？实验的结果说明了什么？ 实验次数 实验方法 实验结果 证明 第一次 第二次 第三次 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。 铃铛一个也没响 蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛 把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。 蝙蝠到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 蝙蝠夜里飞行与耳朵有关 把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。 蝙蝠到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 蝙蝠夜里飞行与嘴有关 解决问题 解决问题2：为什么课文没有具体写后两次实验？ 因为后两次实验应该与第一次实验相类似，所以没必要详细介绍，要做到有详有略，重点突出。而且课文的重点是实验的结果和结论，而不