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第2课时
少年有梦
1教学分析
【教学目标】
情感、态度与
感受梦想的力量,培养积极向上的人生态度
价值观目标
知道编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题,掌握追逐梦想、实现梦
知识目标
想的方法
能力目标
理解为实现梦想而努力的要求
【重点难点】
教学重点:有梦就有希望
教学难点:努力就有改变
02
教学过程
一、导入新课
1.播放视频《孩子,你的梦想是什么》。
2.师导入:看了视频中的梦想,大家都开心一笑。那么同学们,你们有梦想吗?你的
梦想是什么呢?今天我们就一起来学习第一课第2课时《少年有梦》(板书课题)
3.解释少年:指大约十岁到十五岁这个阶段的少年儿童,也就是少男少女。
二、新课讲授
目标导学一:有梦就有希望
1.梦想的含义
梦想是对未来美好生活的愿望。
2.梦想的重要性
正如奥斯特洛夫斯基形象地把理想比作一个人心中的“发动机”一样,有了这个发动机
人就有了巨大的前进动力。
(1)这段话中你能得出梦想的重要性吗?
(2)你的梦想是怎样的?如果梦想不能实现.梦想还有意义吗?
教师总结:如果梦想不能实现.梦想仍然有意义。编织人生梦想.是青少年时期的重要
生命主题。有梦想.就有希望。它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。
3.朗诵《我为少男少女们歌唱》。何其芳的这首诗,让你想到了什么?
提示:少年需要梦想。少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和
现实有一定距离。有时甚至不切实际,但是人类需要这样的梦想,因为有了这样的梦想.才
能不断地进步和发展。
4.少年的梦想的特点
材料一:海伦凯勒有这样一句非常形象而生动的话“当一个人感觉到有高飞的冲动时,
他将再也不会满足干地上爬。“盲聋哑集干一身的她.毕业干哈佛大学,并用生命的全部力量
奔走呼告,建起一家家慈善机构为残疾人造福,被评为20世纪美国十大英雄偶像。
(1)海伦凯勒的经历告诉我们什么道理?
提示:少年的梦想.与个人的人生目标紧密相连。
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材料二:周恩来在青少年时代,就富有革命理想.立志为兴我中华而读书。1910年,
12岁的周恩来,跟随伯父到东北.先在铁给银冈书院读了半年书,后来.转入东关模范学
堂读书。有一次,老师提出“为什么读书”的问题要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”,
有的说“为了光宗耀祖而读书”,还有一些学生说“为了帮助父亲记账而读书”.弄得哄堂大
笑。当老师问到周恩来时他站起来响亮而严肃地回答“为中华之崛起而读书。”这句话充分
表达了少年周恩来要为相国独立富强而发愤学习的宏伟志向。
(2)周恩来的故事告诉我们什么道理?
提示:少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。
教师讲述:无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师,还是你想当发明家、科
学家.这些都是了不起的梦想,因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的
人,我们祖国正需要各行各业的人来共同努力建设,你点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无
限的热爱,因此你的梦就是中国梦!
5.播放视频一一中国梦
目标导学二:努力就有改变
1.梦想与现实
观点一:从小努力,经过长时间的奋斗,梦想中可能实现。(正确)
观点二:梦想与现实是平行线.永远无法相交。(错误)
观点三:梦想即使实现不了,也能引导方向。(正确)
观点四:现实常常把梦想打败。(错误)
观点五:总有一个梦想会在现实中开花。(正确)
(1)关干“梦想与现实”有几种观点,你认为对吗?
(2)分组讨论:学生课前收集资料.按照自己所持的观点分组讨论.选出代表发言。
(3)课堂辩论:每个小组代表发言,向其他小组阐述自己的观点和理由。辩论完毕,小
组之间可以自由提问.相互质疑。
教师讲述:不懈地追梦、圆梦才能改变我们自己。努力,是梦想与现实之间的桥梁。
教师过渡:从个人角度看,一个人有梦想,人生中有了前进的方向:而从人类的角度看
人类有梦想,社会中会进步和发展。像鸟一样飞一直是人类的梦想,这个梦想是谁实现的?
2.理解什么是努力一一莱特兄弟的飞翔之梦(教材P11一12)
(1)分组讨论:实现梦想需要付出努力.但付出努力就一定能实现梦想吗?
(2)从莱特兄弟圆梦的故事中,你得到怎样的层示?
(3)如果你在实现梦想的道路上一次又一次地遭遇失败.你还会继续吗?
教师总结:①努力.是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气!
是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求:②努力.,需要立志。志向是人生的航标:③努力
需要坚持。
三、课堂总结
这节课我们学习了梦想的含义及特点,知道梦想的实现是需要付出自身努力的