古诗词诵读学习任务单 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

必修上古诗词诵读教学设计 [教师版] 《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》 《静女》——一首古老的爱情诗[教学重点:理解诗歌] 任务:任选五言诗、七言诗、现代诗三种形式中的一种对其进行翻译. 你的选择形式: 教师自己准备,不下发学生 五言诗举例: 静女人真美，约我会城隅。     故意躲起来，找得我心急。     静女人真好，送我红彤管。     彤管艳又美，让我好欢喜。     静女心真巧，送我白茅草。     情结茅草中，让我好珍惜。 七言诗举例: 这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。     姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。     这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。     姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。     这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。     姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。 现代诗歌举例: 心灵之约 高高的城墙掩映着角楼     掩映着我美丽姑娘的身影     飞扬的裙袂藏在哪     如花的笑容藏在哪     姑娘啊     你是否看到了     我焦急等待的狼狈模样     红红的彤管红红的相思     思念的笛声在我心底     当初的欢笑藏在哪     海誓山盟藏在哪     姑娘啊     我要用彤管为你吹奏一曲     悠长缠绵的相思     水灵灵的白草芽啊     就像姑娘水灵灵的大眼睛     你采来田野的灵气     你采来世间的纯真     姑娘啊     让我拉起你的纤纤小手     相伴相爱终生 任务之前可先给学生看各种文体形式之间互相翻译的例子[图] 《涉江采芙蓉》学案[教学重点:对面落笔] 教学设想:学生学案——探究抒情主人公：采莲者是何人?女子/男子 如果赞同抒情主人公是 ,那么理由是: 你对全诗的翻译: 教师讲解重点:古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有五： 1.采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。 2.按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”，“莲子”即“怜子”。 3. 古代的折芳馈赠的传统说起:自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 4.《古》是文人独立创作的作品，可以用想象的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”。 5.所思在“远道”，离旧乡而走远道的人在古代大半是男子，那我们就可以由此推想说话人应是女子。 全诗的情感基调是闺怨； 女子想象男子情状，见出女子深情； 所思男子亦相思，并照应下文“同心”。 对面落笔 《虞美人》学案[教学重点:了解李煜/愁绪具象化写法] 任务一:阅读以下关于李煜的资料及课本中的《虞美人》思考:李煜用“一江春水向东流”来比喻他的愁，那么他是为什么而愁？请结合全词内容和李煜身世概括愁的具体含义. 阅读材料:李煜：做个才人真绝代，可怜薄命做君王 公元978年七夕，银汉迢迢，户户笙歌。汴京城一处幽禁的居所内，一个神情萧索的男人，把酒当歌，对月长吁。叹息过后，他提笔濡墨，写下一篇《虞美人》:春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 这一天正是他的生辰，而这首优美的词还未等墨迹干透，就被传到了宋太宗赵光义耳中。 卧榻之侧岂容他人鼾睡，一道密旨，一壶毒酒，作词之人命赴黄泉。 这个因为一首词而绝命的才子，正是南唐后主李煜 从文艺青年到一国之君 人从出生开始的那一刻便是不平等的，有的人落生在瓦灶绳床的贫寒之家，举步维艰，有的人则托生在钟鸣鼎食之家，不知愁苦为何物。 李煜幸运地属于后者，在一个七夕之夜，牛郎织女鹊桥相会之时，他含着金汤匙出生了，身份是唐元宗李璟的第六子 父亲为其取字重光，意为“日以煜之昼，月以煜之夜” 李煜没有辜负这个名字，除了高贵的出身，他还有一身堪与日月争辉的才艺。 他擅长音律，亲自谱的曲子在江南的街头巷尾传唱。 他长于绘画，政事之余寓情于丹青，画风清爽不凡。 他在书法上，亦有建树，落笔瘦硬，遒劲有力，世人称之为“金错刀” 这样一个浑身上下都是艺术细胞的皇子，却无心于政治，更不觊觎王位。 然而生在帝王之家，猜忌和纷争是避无可避的。 李煜名义上是第六子，但实际上当时的次子到第五子都已夭亡。当时的太子