第一单元双休阅读训练卷-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

统编版语文六年级上册第一单元双休阅读训练 ★语文要素：阅读时能从所读的内容想开去。 ★阅读指导：联系自己的生活经验想开去；从课文内容联想到更 多。 一、阅读短文，完成练习。 海 ①没有见过海，真想不出她是什么样的。 ②眼前是如花一般灿烂的浪，时起时伏的波，星星点点的雨，湿湿 蒙蒙的雾，一起塞满了这个蓝天覆盖下的穹庐。她们笑着、叫着，舔 食着天上的云朵，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃。极目望去， 那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大 军。 ③a“啪”的一声，一头撞在那些圆溜溜的礁石上，顷刻间便化作 了点点水珠和星星飞沫。b那些波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近， 越来越高。C还不等这些水珠从礁石上退下，又是一排水墙，又是一声 巨响，一阵赶着一阵，一声接着一声，无休无止，不穷不尽。d赶来到脚 下时，便成了一道道齐齐的水墙，像一匹匹扬鬓跃蹄的野马，呼啸着扑 上岸来。 ④A我站在礁石上，任海风鼓满襟袖，任浪花打湿鞋袜。那清风碧 波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过。B 我立即被冲洗得没有一丝愁绪，没有一星杂虑。而那隆隆的浪、滚滚 的波，那浪波与礁石搏斗的交响乐，又激荡起我浑身的热血。 ⑤海啊，原来是这个样子的！ 1.【关键语句】这篇短文中心意思明确，是围绕“ ”这句话来写的。 2.【语文要素】阅读短文，并从所读的内容想开去，完成下面的表 格。 作者所见所闻 作者联想到的内容 我联想到的内容 灿烂的花、 由 浪海 我联想到 浪波与礁石拉击 交响乐 (不超过30字) 3.【句子排序】重新排列第③自然段的句子，正确的是()。 A.d+c→a→b B.b→c+d+aC.b→d+a→c 4.【句子分析】选择第④自然段A处或B处的句子，注意加点的 部分，体会写得好在哪里。 5.【语言表达】读了短文，你觉得海是怎样的？用简洁的语言赞美 它。 海是」 的，海是 的，海是 的！ 二、阅读短文，完成练习。 塞上的一颗珍珠 老舍 扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀！它不像苏杭那么 明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。 它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯自然的那么一些山川草木。谁也 指不出哪里是一“景”，可是谁也不能否认它处处美丽。它没有什么 石碑，刻着什么什么烟树，或什么什么奇观。它只是那么纯朴的，大 方的，静静的，等待着游人。没有游人呢，也没大关系。它并不有意 地装饰起来向游人索要诗词，它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。 四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天 下绣成一个翠环。环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随 便地长着绿柳白杨。几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头 吃草，并看不见牧童。也许有，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿 的。高坡也是绿的。绿色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在梦 里也忘不了，好像细致地染在心灵里。 绿草中有多少花呀！石竹，桔梗，还有许多说不上名的，都那么 毫不矜持地开着各色的花，吐着各种香味，招来无数的蜂蝶，闲散而 又忙碌地飞来飞去。既不必找小亭，也不必找石墩，就随便坐在绿地 上吧。风儿多么清凉，日光可又多么和暖，使人在凉暖之间，想闭上 眼睡去，所谓“陶醉”，也许就是这样吧！ 夕阳在山，该回去了。路上到处还是那么绿，还有那么多的草木， 可是总看不厌。这里有一片荞麦，开着密密的白花：那里有一片高梁， 在微风里摇动着红穗。也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛 就与众不同。正是因为有些荞麦与高粱，我们才越觉得全部风景的自 自然然，幽美而亲切，看，那间小屋上的金黄的大瓜哟！也得看好大 半天，仿佛向来也没有看见过！ 1.阅读短文，梳理短文围绕中心句选取了哪些景物进行描写？完 成下面的思维导图。 花儿 中心句： 小山 风儿、日光 高粱 2.[语文要素]阅读时要从所读的内容想开去，下面是阅读短文时 可能想到的。读一读，从中任选一处你最有共鸣的，把想到的具体内 容写出来。 A.读到苏杭、天山时，我脑中浮现出了关于它们的词语、名句。 B.读着第2自然段，我想到了羊群在一望无际的大草原上吃草的 画面。 3.[语文要素]读着画“”的句子，我想到了古诗()》 A.童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 B.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 C,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 D.烟暖溪头草正肥，尽教牛卧晴曦。 4.[语文要素]草原的风光让作者迷醉，发出了“所谓‘陶醉’， 也许就是这样吧”的感慨，请你想一想，写一写，作者还可能会陶醉 在草原怎样的景致里？ 三、阅读下面的短文，回答问题。 紫荆花 ①清晨，我推开窗户，风雨之后，清新的空气中飘溢着泥土的芳 香。朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜 之间竞相怒放了。 ②一阵清风吹