内容正文:
第二单元·官员的选拔与管理 单元检测
姓名:___________班级:___________考号:___________
测试时间:45分钟
一、选择题(共15小题)
1.19世纪初,英国政府的官员分为两类:一类是政务官,包括大臣和政务次官或政务秘书,他们随内阁共进退;另一类是事务官,即文官,包括常务次官直至以下的一般政府工作人员,负责具体事务,不受党派影响,长期任职。英国设置文官旨在( )
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A.保持政局的持续稳定
C.学习中国的科举制度
B.充分体现资产阶级的民主
D.切实落实主权在民的理念
2.古代的日本、朝鲜等国仿照我国的科举制度选任官员,近代西方文官制度的产生也借鉴了我国科举制度的一些办法。这些主要说明( )
A.朝鲜、日本的政治制度落后
C.隋唐时期中国领先于全世界
B.科举制度有利于人才的选拔
D.科举制度优于西方三权分立
3.“贡举之法,三代未尝有之,而汉武帝建元元年诏举贤良之士,亲策问董仲舒而始焉。唐宋科举之法盖仿于此矣。”材料中的“贡举之法”是指( )
A.军功爵制
B.察举制
C.九品中正制
D.科举制
4.关于秦汉时期的上计制度,说法不正确的是( )
A.秦汉时地方守、相向朝廷申报一岁治状的制度
B.这一制度随着中央集权制加强而形成
C.是官员考课依据的制度
D.有力地加强了地方治安
5.钱穆说:“论中国古今社会之变,最要在宋代。……秦前,乃封建贵族社会。东汉以下,士族门第兴起。魏晋南北朝定于隋唐,皆属门第社会,可称为是古代变相的贵族社会。宋以下,始是纯粹的平民社会。……其升入政治上层者,皆由白衣秀才平地拔起。”据此( )
A.三代至唐皆为封建贵族社会
C.唐宋间社会形态发生了变化
B.平民社会推动民主思想发展
D.其判断依据为选官制度变化
6.“当君主式微,议会往往会成为贵族内讧、打击对手的政治平台。”下院议员由各郡推举而非通过恩赐制当选。然而直到14世纪末,立法活动被上院贵族所把持,下议院只能偶尔作为次要角色参与。由材料可知14世纪之前的国王( )
A.恩赐官职给身边的人
C.议会制约君主进行政治恩赐
B.权力受到议会限制
D.上下两院联合行动制约国王
7.英国是世界上最早实行文官制度的国家之一。文官不包括内阁成员,而仅指“事务官”,他们构成了政府中所谓“非政治”的分子,即不参与党派之争的人。其职责是执行当时政府的政策,而非对政党活动的参与。这种文官制度( )
A.改变了英国的君主立宪政体
C.削弱了政党对国家政治的控制
B.强化了英国的责任内阁制
D.推动了政府管理的科学化
8.东汉实行察举制,“郡察孝廉,州举茂才”,州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才,而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这客观上( )
A. 推动了独尊儒学局面的出现
C. 打破了世家大族对政权的垄断
B. 促使社会阶层趋于固化
D. 动摇了郡县制的基础
9.宋代谏官的职责是每月要向皇帝报告一次,称为“月课”。他们可以把平时随便听到的一点情况就向皇帝报告,无须证据确凿,若奏弹不实,谏官不必受到惩罚。如果御史台的谏官上任后百日之内无所纠弹,则罢为外官或罚“辱台钱”。该规定产生的直接影响是( )
A.致使皇权达到顶峰
C.助长谏官滥用弹劾权
B.助推耳目机关分化相权
D.导致地方权力过度削弱
10.1904年1月,清政府颁布《奏定学堂章程》(癸卯学制)。在课程设置上,以中学课程设置为例,有修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、图画、体操、理化、法制理财,共12门课,以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为教育宗旨。由此可知这场教育改革( )
A.实现了清末新政教育改革的目的
C.近代自然科学教育不受重视
B.带有半资本主义半封建特点
D.反映新文化运动的影响日益广泛
11.1901年,清政府谕令自1902 年起各省科举要考试能够解说四书五经和论述中国历史、政治及西学政治、艺学的“策论”,废除八股文章;将各省、府、州县的书院改设大中、小学堂,学生毕业后可以取得功名;选派留学生出国留学,毕业后分别赏给进士、举人出身。这反映了当时( )
A.教育近代化开始起步
C.科举制度宣告终结
B.“思想自由、兼容并包”的教育方针
D.中国教育呈现新旧并存的发展特征
12.南京临时政府和北洋政府在文官选任方面相比较得出的正确结论不可能有( )
A.对在职文官人员采取甄别措施
B.都充分体现了开放性和平等性
C.对研究中国的人才选拔制度有一定的参考价值
D.在当时条件下不可避免地出现漏洞
13.1911年,从英国留学归国的丁文江参加了清政府组织的“游学毕业考试”,获“格致科进士”。这表明当时的中国( )
A.教育近代化起步
C.科举制度依然存在
B.