识字1.天地人 （教案）统编版语文一年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 识字1天地人 教科书 书 名：统编语文一年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读“天地人 你我他”。 教学内容 教学重点： 1. 初步学习朗读“天地人 你我他”。 教学难点： 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 教学过程 1、 复习回顾，导入新课 1．回顾导入新课：在“我上学了”这个单元里，我们学习了读书、写字的正确姿势；还通过观察插图，听听、讲讲，感受到了听故事、讲故事的乐趣，大家学习语文的热情可高啦！ 从今天开始，我们将走进识字单元。 2．出示：“识字”，教师领读。 3．过渡：让我们一起去感受汉字的奇妙和美丽。现在，就开启我们的识字之旅吧！ 二、多种语境，认识“天地人” 1. 揭示课题 （1） 出示书上插图，请学生观察，说一说图上画了什么。 预设：图上有两个人，他们站在山顶上，抬头看到的是一望无垠的天空， 俯瞰则是一片广阔的大地。 （2） 出示课题，教师领读。 要求：老师读到哪儿，你的小眼睛就看到哪儿，小耳朵要听清每个字的读音。 2. 多种方式认识“天” （1）出示蓝天图片，师领读：蓝天、晴天。 （2）观看动画，请学生重复动画里说的话：“天”就是大字头顶一片天。 （3）“天”字组词，齐读。 3.基于学情，认识“地” （1）出示图片：草地、菜地、雪地。指名读。 （2）学习生字“地”，教师领读：地、大地的地；地、天地的地。 （3）师：中国的汉字多奇妙，两个字放在一起就变成了一个词语。 4. 结合生活语境，深入学习“人” （1）勾连旧知，复习《我是中国人》。 （2）出示图片，请学生观察“人”字最早的写法像什么。 预设1：最早的人字像一个人在鞠躬问好。 预设2：还像一个拄着拐杖的老爷爷。 （3）“人”字，在生活中随处可见，出示图片：《稻草人》、《人民日报》、人民路，教师领读。 （4）播放录音《三字经》——三才者，天地人。教师作简单介绍。 5.指导朗读 （1）播放录音“天、地、人”，学生跟读。 （2）要求：朗读时不拖音、吐字清。 （3）各种形式朗读。 三、交流体验，认识“你我他” 1.过渡：生活在天地之间的人可多啦！有你，有我，也有他。 2.看动画，请学生重复动画里听到的话。 3.请学生用“你、我、他”介绍自己的同学的本领。 4.教师领读：你、我、他。指名读。 四、指导朗读 1.播放课文录音，要求：一边听，一边看，听清每个字的读音，要字字过目。 2.指名读。 3.教师相机评价。 总结：今天，我们认识了6个字，这些字和我们的生活紧密联系。从这六个字中，我们也初步领略到了汉字之美。 学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 识字1天地人 教科书 书 名：统编语文一年级上册 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读“天地人 你我他”。 课前学习任务 1、听录音，试着跟读。 2、准备好语文书及学习用具。 课上学习任务 【学习任务一】 1、给天字组词。 【学习任务二】 2、大大方方，态度友好读好“你、我、他”。 推荐的学习资源 作业练习 课程基本信息 学科 小学语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 识字1天地人 教科书 书 名：统编语文一年级上册 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 作业练习 1.跟着录音，自己读一读《天地人》。 2.与同学互相介绍一下自己的兴趣爱好。 $$