15 搭船的鸟（课件）统编版语文三年级上册

15 搭船的鸟 你喜欢这些小鸟吗？能说出它的外形、颜色和动作特点吗？ 0 情景导入 翠 鸟 全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食，主要分布在我国东部和南部。 相关资料 读题质疑： 读完题目《搭船的鸟》，说说你有什么疑问？ 搭船的鸟是什么鸟？ 这只鸟为什么要搭船？ 这是一只什么样的鸟？ 船上还有谁？ 阅读任务： 1.初读课文，有感情地朗读课文，注意借助拼音读准字音，圈出不会读的字，读不好的字词可以请教同桌、老师，碰到难读的句子多读几遍。 2.通过阅读全文，解决自己提出的问题。 3.说说课文主要讲了一件什么事。 初步感知 外祖父 沙啦 鹦鹉 悄悄 fù lā yīng wǔ qiāo 啦 lā（ 沙啦） la（太高兴啦） 我会认 鹦 鹉 婴+鸟=鹦 武+鸟=鹉 两字有什么相同点？ 表音 表意 你还知道哪些带“鸟”字旁的字？ 鸽 鸦 鹃 鸥 鹊 搭 响 捕 吞 哦 亲 父 沙 啦 翠 嘴 悄 羽 我会写 左右结构： 上下结构： 独体字： 搭 沙 啦 响 羽 嘴 悄 哦 捕 亲 翠 吞 父 书写指导：“翠”字是上下结构，上部不是“羽”，末尾没有钩。 书写指导：“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写得扁一些，注意穿插避让。 本文主要写了“我”和母亲在雨中乘船去外祖父家的途中发现并认识了翠鸟。 再读课文：作者对哪些事物进行了观察？说说你是从哪里看出来的。 雨、船夫、翠鸟（翠鸟的外形、翠鸟的动作） 有感情地朗读第1自然段描写“雨”的语句，这场雨下得怎么样？圈出里面的拟声词，结合相关词语想一想。 精析文本 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 从拟声词“沙啦”我们可以体会到雨下得很大。 雨打在不同物体上的声音是不同的，作者在这里留心倾听了雨的声音。 自主交流： 仔细观察图片中的鸟，自由描述你看到的鸟是什么样子的，用一段话向同学们介绍你观察到的翠鸟是什么样子的。 读课文第2自然段，自读圈画，找出概括翠鸟样子的词语和句子。看看作者是怎样描写翠鸟的。 再读课文 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 总写翠鸟的美丽。 突出翠鸟的美。 你对翠鸟的观察和作者有什么不同？ （ ）的羽毛 （ ）的长嘴 翅膀带有一些（ ） 色彩美 作者抓住了翠鸟颜色艳丽的特点描写。 看到此情此景，如果你就是文中的“我”，此时你会有什么想法？ 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 由此看出，“我”是一个善于观察思考的孩子。 作者又产生了哪些疑问呢？ 交流讨论： （1）观看视频，如果让你用一个词来形容捕鱼的过程，你会选择什么词呢？ （2）你能用自己的话说一说翠鸟捕鱼的画面吗？ 作者是怎样将翠鸟捕鱼、吃鱼的动作写得细致传神的呢？ 提示：边读边圈出翠鸟捕鱼时的动作来体会。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 捕鱼动作灵活、技术娴熟。 比较一下与你的描述有什么不同。 总结交流 作者是从哪些方面对翠鸟进行细致观察的呢？ 观察对象 翠鸟 观察时间 旅行途中 观察地点 船头 观察的方面 翠鸟的外形（颜色） 翠鸟捕鱼的动作 总结： 《搭船的鸟》的作者留心周围的事物，通过仔细观察，认识了翠鸟。作者在观察的时候，用眼睛看，用耳朵听，观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快和动作的敏捷。我们要学习作者留心观察周围事物，仔细观察的好习惯。 拓展延伸 翠鸟 /菁莽 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以 逃脱翠鸟锐利