23《“诺曼底号”遇难记》（课件）统编版语文四年级下册

“诺曼底号”遇难记 人教部编版四年级语文下册 授课老师： 1 语文要素 从作者对人物的语言、动作等描写中，感受哈尔威船长的高尚品质。 2 1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个字， 正确读写“行驶、凌晨”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文，学习从人物的外貌、动作等描写 中感受人物品质的方法。（重难点） 3.感受船长在海难危急关头仍然忠于职守、从容不迫、舍己 为人的崇高精神。 学习目标 引入新课 同学们，在1870年3月17日那一天，面对突如其来的变故，人们是怎样做的呢？今天我们就一起学习这篇课文。 维克多·雨果：（1802年—1885年），法国作家。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。 作者简介 字词识读 mài mí pōu 脉 弥 剖 luǒ 裸 wéi 维 qì 泣 hān 酣 xiōnɡ 汹 字词识读 械 qiǎn 遣 宰 zàng 葬 ɡǎnɡ 岗 xiè zǎi 字词识读 维 lún fù pōu kū lónɡ hùn sī wéi 伦 腹 剖 窟 窿 混 嘶 字词识读 秩 岗 宰 措 遣 践 zhì ɡǎnɡ zǎi cuò qiǎn jiàn 字词识读 左右 结构 上下 结构 半包围 结构 伦 剖 腹 嘶 岗 宰 秩 措 窟 窿 维 混 遣 践 生字分类 字词识读 近义词 弥漫一 威严一 嘈杂一 势不可挡一 井然有序一 巍然屹立一 反义词 伟大一 混乱一 惊慌失措一 嘈杂一 井然有序一 舍己救人一 充满 威风 喧闹 势如破竹 井井有条 岿然不动 渺小 有序 镇定自若 安静 杂乱无章 落井下石 凌晨：时间词。天快亮的时候。 窟窿：洞。 维持：使继续存在下去；保持，保护；维护支持。 行驶：（车、船）行走。 混乱：没条理；没秩序。 词语释义 秩序：有条理、不混乱的情况。 主宰：支配；统治；掌握。 调遣：调派；差遣。 岗位：职位。 践行：实行；实践。 词语释义 课文解读 解读课题： “诺曼底号” 遇难记 “诺曼底号”轮船 “玛丽号”与其发生撞船事件 课文解读 你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？快来读读课文说一说吧！（可以用课文原句） 一艘大轮船。 装货容量大、船体大。 最漂亮的邮轮之一。 “年轻”，才七岁。 课文解读 读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象?用文中的词语或者一句话来概括。 词语： 句子： 大声吼喝 威严 巍然屹立 镇定自若 面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 课文解读 找出文中前四个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样描写的作用。 雾越来越浓了。 环境描写：说明了发生撞船事故的外界条件，为撞船的描写埋下伏笔。 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 大海上夜色正浓，薄雾弥漫。 课文解读 在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？ 船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。 船长尽职尽责 爱这艘船，把它当成自己的孩子。 课文解读 海难是怎样发生的？“诺曼底号”是什么状况？ 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 玛丽号由远而近地驶来，由小变大。 比喻 课文解读 “逼”字好 它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 它笔直地朝着“诺曼底号”冲了过来。 “冲”只体现了速度快，“逼”字除体现速度快外，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。 对比读一读 课文解读 全速前进的“玛丽号” 向“诺曼底号” 的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤，终于停了下来。 “诺曼底号”受损严重。 课文解读 “诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？ 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 外貌、动作描写：人们惊慌失措 排比 情况危急 拟人 课文解读 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 语言描写：哈尔威船长