《语文园地一》(课件）统编版语文四年级下册

语文园地一 人教部编版四年级语文下册 1 语文要素 抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。 2 1. 与同学交流语句所表达的作者的思想感情。（重点） 2. 积累与城市或乡村生活有关的词句。（难点） 3. 积累《卜算子·咏梅》。（重点） 4. 能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 （难点） 学习目标 3 第一课时 4 交流平台 《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》这些课文都是写悠闲自在的田园生活的。哪些语句能表达作者的思想感情呢？今天我们一起在“语文园地”中揭开其中的奥秘吧！ 5 交流平台 自由朗读同学的话，你发现了什么？结合课文语句，说说自己的感受。 我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。 我从《乡下人家》的最后一句：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。 学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这一句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。 6 交流平台 课文中的一些语句表达了作者的思想感情。 课文的中心句集中表达了作者的想法。 课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。 7 交流平台 你还能从哪些词句中体会到作者所要表达的思想感情？ “啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。” “它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。” 8 词句段运用 繁华　　璀璨　　高楼林立　　 车水马龙　　 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 cuǐ càn niǎo wò huánɡ mì chuī quǎn 读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 城市 乡下 9 词句段运用 繁华：指（城镇、街市）繁荣热闹。 车水马龙：车如流水，马如游龙。形容车马或车辆很多，来往不绝。 大街小巷：城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。 你知道这些词语的含义吗？ 10 词句段运用 炊烟袅袅：指古时人们做饭时轻烟徐徐回旋上升，随风而逝的景象。 依山傍水：依：依靠；傍：靠，靠近。多形容环境优美。 鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密，也表示一种和睦的景象。 你知道这些词语的含义吗？ 11 词句段运用 从“车水马龙、高楼林立、灯火辉煌”中，我可以感受到城市生活的繁华、热闹。 从“依山傍水、静谧、炊烟袅袅、鸡犬相闻”中，我感受到乡村生活的宁静、和谐。 这些词语让你想到了怎样的画面？ 12 词句段运用 繁华　　璀璨　　高楼林立　　 车水马龙　　 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 cuǐ càn niǎo wò huánɡ mì chuī quǎn 读一读 13 课堂小结 这节课，我们通过抓住关键词句，学习了表达思想感情的方法，同时也将这种方法运用到刚刚学的词语中。大家读出来的词语也有了感情、有了温度，这就是汉字的魅力。 14 第二课时 15 词句段运用 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。 读句子，再选一幅图画照样子写一写。 16 词句段运用 作者对乡村生活的热爱，对自然景观的赞叹。排比、比喻的手法使句子更生动形象。 读完这两段话，你体会到了什么？ 17 词句段运用 仔细观察图中画了什么，选择其中的一幅图，仿照上面的句子说一说。 18 词句段运用 草原场景 湛蓝的天空，洁白的云朵，高耸的雪峰，奔驰的骏马，静立不动的羊群，它们和碧绿的草地一起，绘成了一幅自然、和谐的草原风光图。 19 词句段运用 陡峭的山峰，挺拔的树木，和着潺潺的溪水，多么富有诗意呀，好一幅高山流水图！ 山间场景 20 词句段运用 琅琅的读书声，清脆的歌声，咚咚的跑步声……这些都展现了我们丰富多彩的校园生活！ 校园生活场景 21 小 结 同学们，透过文字我们能看到画面，我们也能运用文字把精彩的画面描绘出来，语言文字真奇妙！ 22 日积月累 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。