第二章 第二节 探索生命的方法（讲解课件PPT）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级上册初一生物同步备课（苏教版）

第一单元 探索生命的奥秘 七年级上册生物（苏教版） 第二章 探索生命 第2节 探索生命的方法 1 举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程 2 认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度 学习目标 科学探究的一般方法 01 科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径 科学探究的 一般方法 提出问题 1 作出假设 2 实验 3 得出结论和表达、交流 4 新课讲授 1 提出问题 提出问题是科学探究的开始。如果你留心观察，就会在生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题。会遇到许多令人迷惑的与生物学有关的问题。如： 蛆是从哪儿来的？ 新课讲授 假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。 假设：蛆是由腐烂的肉变出来的 假设：蛆不是由腐烂的肉变出来的 2 做出假设 假设：蛆是由蝇产生的 新课讲授 3 实验 制订实验计划 实施实验计划 【是验证假设的基本途径】 （包括实验、观察、调查及搜集证据） ● ● ● ● ● ● 新课讲授 对照实验 科学探究常常要进行对照实验（由实验组和对照组组成）。 实验组和对照组除变量外其他条件都一样。（单一变量原则） 新课讲授 1 取两只大小一样的碗 2 分别放入两块大小相同的肉 3 将一只碗上盖上纱布，另一只碗不盖纱布 （实验组和对照组） 4 将这两个碗放在同一得地方（温度相同） 假设：“蛆是由腐烂的肉变出来的” 5 进一步观察，记录几天内肉腐烂的程度、有无蛆的产生等相关证据和数据 新课讲授 4 得出结论和表达、交流 现象：用纱布覆盖的碗中肉腐烂了，但没有产生蛆 结论：蛆不是由腐烂的肉变来的 分析现象、处理数据，得出结论。 蛆不是由腐烂的肉变出来的 新课讲授 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ 推荐器材：蚯蚓，硬纸板，玻璃板，清水等。 背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机质的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。蚯蚓体表的黏液也有助于蚯蚓的爬行。 探究目的：尝试科学探究的一般方法 探究 新课讲授 探究指导： 1.观察蚯蚓的形态结构。 2.用手指在蚯蚓的体表来回摸一摸，感知刚毛的存在。 3.围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？”等问题讨论并制定探究计划，进行探究。注意增加重复实验的次数。 探究 在硬纸板上 在玻璃板上 新课讲授 尝试探究 （1）探究问题 （2）作出假设 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。 注：实验结束后，要将蚯蚓放回大自然！ 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ 蚯蚓在粗糙的物体表面爬得快。 探究 新课讲授 设置对照实验,控制单一变量,增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径 提出问题是科学探究的前提,解决科学问题常常需要作出假设 科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据 分析与判断证据和数据等是得出结论的重要过程 在科学探究中,还要善于与他人交流和合作 科学探究的一般方法 新课讲授 在科学探究中,要坚持实事求是的科学态度。 3.当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时,在多次重复实验的基础上,应大胆地修正原有的知识。 1.假设不一定正确,必须通过实验来检验假设的正确与否。 2.在实验中要把观察到的现象与数据等如实地记录下来。 新课讲授 1 提出问题 2 作出假设 3 实验 4 得出结论和表达、交流 科学探究的一般方法 设置对照试验 控制单一变量 坚持实事求是 善于交流合作 课堂小结 1、下列关于科学探究过程的排序中正确的是（ ） ①作出假设 ②制定计划 ③提出问题 ④得出结论 ⑤实施实验 A、①②③④⑤ B、③①②⑤④ C、②①③⑤④ D、③①②④⑤ B 课后练习 2、在设计对照实验时，应注意的问题是（ ） A、所有变量都相同 B、所有变量都不相同 C、实验变量相同 D、除实验变量外，其他因素都相同 D 课后练习 更多精彩，请访问：www.youyi100.com 初中《学练优》系列 初中《新领程》系列 初中《时习之》系列 初中《优干线》系列 点击进入 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $$