第7课《回忆我的母亲》教案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

《回忆我的母亲》（第一课时）教学设计 教学目标 1. 识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。 2. 初步感知文章，梳理作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 教学内容 教学重点： 1. 识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。 2. 初步感知文章，了解文章的线索和记叙顺序，学习本文组织材料的方法。 3.梳理作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 4.结合时代背景，进一步理解母亲“劳动阶级完人”的深意。 教学难点： 1.梳理作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2.结合时代背景，进一步理解母亲“劳动阶级完人”的深意。 教学过程 1、 导入 1.《红星照耀中国》朱德片段导入。 2.作者介绍 3.文体介绍 二、检查预习 1.疏通字音 三、形象探知 【活动1】请结合文章分析作者母亲的形象特征。 【格式】从原文相关语句或具体事件，可以看出母亲……的性格特征。 从“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”，可以看出母亲的勤劳能干。 从“我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”，可以看出母亲的心灵手巧。 从“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”，可以看出母亲的善良仁慈。 从“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”，可以看出母亲的宽厚和善。 从“人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”，可以看出母亲的坚强正义。 从“我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人”，可以看出母亲的重视教育。 从“我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”，可以看出母亲的思想开明。 从“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产”，可以看出母亲的热爱劳动。 【小结】母亲是一位勤劳能干、心灵手巧、善良仁慈、宽厚和善、坚强正义、重视教育、思想开明、热爱劳动的人。 四、组织材料方法 作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的优秀品质：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。 这些事件都围绕着同一个主题，即第一自然段中所说的“勤劳一生”。作者将它们按照时间顺序有条不紊地组成一个整体。 【活动3】结合相关原文，任选一个角度进行思考： 1.旧社会是个怎样的社会？ 2.作者对旧社会是怎样的态度？ 3.从社会背景来看，朱德母亲是否担得起“劳动阶级完人”的美誉？为什么？ 从“世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民”，可以看出旧社会的农民生活艰难。 从“庚子年(1900)前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去‘吃大户’。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天”，可以看出旧社会的官兵凶狠残暴，统治者冷血无情。 从“特别是乙未(1895)那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散”，可以看出旧社会地主对农民的欺压剥削之深，更加凸显了农民的生活之艰难。 从“母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活”，可以看出作者对于充满黑暗不公与剥削欺压的旧社会的痛恨，更凸显了作者对旧社会的反抗之心。 从社会背景来看，旧社会是以地主与官兵为代表的统治阶级冷血无情、凶狠残暴的黑暗不公的社会，被统治的农民阶级则饱受剥削压迫、生活艰难。而作为农民阶级一份子的母亲，在这样的旧社会里不仅挑起了家庭重担使一家人得以生活下来，还能保有农民阶级勤劳能干、心灵手巧、善良仁慈、宽厚和善、坚强正义、重视教育、思想开明、热爱劳动的优秀品质，更养育出了朱德总司令这样一位开国元勋，所以这样一位母亲完全担得起“劳动阶级完人”的美誉。 《回忆我的母亲》（第二课时）教学设计 教学目标 1.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 2.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。 3.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。 教学内容 教学重点： 1.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 2.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。 3.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。 教学难点： 1.体会本文平实、质朴而饱