7.1 磁现象 教案 2023-2024学年教科版初中物理九年级上册

7.1磁现象 【学习目标】 1.知道磁性、磁体、磁极的概念; 2.知道磁极问的相互作用规律; 3.了解磁感线并会用磁感线描述磁场; 4.了解磁化的方法及生活中的一些磁化现象。 【教学重难点】 重点:磁极间的相互作用规律和磁场的描述方法 难点:磁场、磁感线概念的建立 【教学方法】 讲解法,集体讨论法。 【教学过程】 新课导入:从古至今人们是通过什么方式来辨别方向的呢? 教师讲解: 新课讲授: 知识点1:认识磁体 1. 各种各样的磁体 思考:磁体可以吸引哪些物体? 总结:能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。 思考:磁体上每个部位的吸引能力是否相同? 总结:磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁极在磁体的两端。磁体两端的磁性最强,中间的磁性最弱。 思考:从中间悬挂的高清磁体,静止时的指向有何特点? 总结:可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针,静止后总是一个磁极指南(叫南极,用S表示),另一个磁极指北(叫北极,用N表示)。 思考:磁极间的相互作用有何规律? 总结:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。(若两个物体互相吸引,则有两种可能:①一个物体有磁性,另一个物体无磁性,但含有钢铁、钴、镍一类物质;②两个物体都有磁性,且异名磁极相对。) 知识点2:认识磁场 思考:两个磁体靠近时,虽然没有接触,它们之间却出现了力的作用,磁体周围有什么?是不是在两极之间存在我们看不见的东西? 实验探究:磁体周围的磁场方向 总结:1.磁体周围的空间存在着磁场。 2.磁场的基本性质:磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。 3.磁场的方向:把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。磁场中的不同位置,一般说磁场方向不同。 思考:如何描述磁场? 总结:画出磁体周围小磁针“北极指向”的规律,我们把小磁针在磁场中的排列情况,用些带箭头的曲线画出来,形象地描述磁场,这样的曲线叫做磁感线。 注意:磁感线实际并不存在。 对磁感线的理解:(1)磁感线上任何一点的切线方向表示该点的磁场方向。 (2)磁感线越密集的地方磁场越虽,反之越弱。 (3)在体外部,磁感线都是从磁体的北极画岀来,回到南极。 思考:如何使没有磁性的物体获得磁性? 实验:1.用钢锯片去靠近大头针,观察钢锯片是否引大头针。 2.用条形磁体的某个磁极在钢锯片上朝同一方向划过几次。再用钢锯片去靠近大头针,观察钢锯片是否吸引大头针。 教师总结: 1.磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化。 2.钢和软铁都能被磁化:软铁被磁化后,磁性很容易消失,称为软磁性材料; 3.钢被磁化后,磁性能长期保持,称为硬磁性材料。所以钢是制造永磁体的好材料。 知识点3:地磁场 想一想:磁针受力转动是磁场作用的结果,那么勺柄指向南方是谁的磁场在施加作用呢? 总结: 1.地球周围存在的磁场叫作地磁场; 2.研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似; 3.地磁N极在地理的南极附近;地磁S极在地理的北极附近; 4.地理两极与地磁两极相反,且并不完全重合。 课堂练习: 1.下列关于磁场的描述,正确的是( ) A.磁场是由无数条磁感线组成的 B.地理S、N极与地磁S、N极完全重合 C.小磁针静止时,S极的指向与该点磁场方向相同. D.磁场看不见摸不着,但是可以借助小磁针感知它的存在 【解答】解:A.磁感线是假想的线,并不是实际存在的,故A错误; B.地磁场的北极在地理南极附近,地磁场南极在地理北极附近,地磁场的两极与地理的两极相反,且与地球的两极并不完全重合,故B错误; C.将可自由转动的小磁针放在磁场中某一点静止时,小磁针N极指向为该点的磁场方向,故C错误; D.磁场是看不见的,对放入其中的磁体有力的作用,故可通过小磁针感知它的存在,故D正确。 故选:D。 2.关于磁现象的下列说法中不正确的是( ) A.每个磁体都有两个磁极 B.磁体周围的不同位置,小磁针会指向不同的方向 C.地球是一个巨大的磁体,地磁北极在地理北极附近,地磁南极在地理南极附近 D.物理学规定:小磁针在磁场中某点静止时N极的指向即为该点磁场方向 【解答】解:A.任何一个磁体都有两个磁极,故A正确; B.小磁针放在磁体的周围,指向不同的方向,说明了磁体具有方向性,故B正确; C.地磁的北极在地理的南极附近,地磁的南极在地理的北极附近,故C错误; D.小磁针在磁场中某点静止时,N极的指向为该点磁场的方向,故D正确; 故选:C。 3.甲、乙为两个条形磁铁的两个磁极,根据如图所示的小磁针静止时的指向和磁感线的分布可知( ) A.甲、乙都是S极 B.甲、乙都是N极 C.根据磁感线的分布可判定甲、乙是异名磁极 D.两个磁铁周围的磁场是由磁感线组成的 【解答】解:由图中磁感线的分布(呈排斥状)可知两磁极是同名磁极; 两个磁铁周围的磁场是看不