1 天地人（教学设计）统编版语文一年级上册

课 识字1天地人 题 主备教师 【课前解析】 本堂课是一个识字单元的开篇课，背景以国画为主，呈现了六个汉字。 通过这一切入点，引导学生去认识世界，加深对世界的了解。本课的重点 在于采用多种方法进行识字，引导学生亲身经历识字的过程，帮助他们获 得识字的体验，从而在愉悦中轻松掌握识字技能，培养浓厚的识字兴趣。 注重识字环节：在本课中，学生需要认读六个生字。为此，可以运用 多种方式，如观察图片、联系日常生活情景、创设情境等，让学生在轻松 有趣的情况下认读这些生字。同时，可以利用字卡和有趣的活动如摘苹果 游戏等，让学生在偷快中培养起学习汉字的兴趣，从而为他们今后独立识 字打下坚实基础。 关注表达技能：考虑到一年级学生的表达能力可能不够准确和完整， 教学中可以通过创设不同情境、小组交流、分享展示等活动，为学生提供 一个表达的平台。在这个过程中，教师的角色十分重要，需要多次鼓励、 精心点拨，让学生在积极的氛围中乐于表达，并逐渐提高他们的表达准确 性与连贯性。 关注拓展： 三才者，天地人，三友者，你我他。 你我他，是一家，你我他，互相爱。 你我他，互相敬，一起住在蓝天下。 【教学目标】 1.通过听读、观察图画、联系生活识字等方法，认识“天、地”等6 个生字。 2.初步学习朗读课文。 【教学重点】 通过听读、观察图画、联系生活识字等方法，认识“天、地”等6 个生字。读准“人、你、我”的字音。 【教学难点】 初步学习朗读课文。读准“人、你、我”的字音。 【课前准备】 字卡、课件 【课时安排】 1课时 授课教师 教学过程设计 电子版教案 “二次备 课”（手写） 【教学过程】 一、情境引入，激发兴趣 (1)为了让我们的学习变得更加有趣，我们先来唱 首课前准备歌吧！大家注意听，听完后跟着我一起做动作哦！ (课前准备歌旋律响起，学生们积极参与动作，欢快的氛围 在教室中弥漫。) 好了，同学们，现在我们已经是一年级的小学生了，你 们肯定都很期待在学校里学习各种有趣的知识吧！今天，我 们要开始正式学习第一课，是关于汉字的。你们准备好了 吗？（教师用饱含热情的语调引领学生，让他们感受到学 习的乐趣和兴奋。) 认识神话故事，打开知识之门 (2)好，我们现在进入今天的学习内容。首先，我要 和大家分享一个关于天地的神话故事，你们知道吗，古人是 怎么解释天地万物的呢？就让我们一起听一听吧！（教师 轻松地介绍神话故事，吸引学生的好奇心和注意力。) 那么，同学们，你们听完这个故事后，是不是对“天” 和“地”有了更深的了解呢？我们学习汉字，也是在认识和 理解世界哦！接下来，我们就来学习几个和“天”、“地” 相关的汉字，你们准备好了吗？（通过将神话故事和汉字 学习联系起来，教师引导学生明白汉字的重要性，以及汉字 背后蕴含的文化和知识。) (注：在引入过程中，教师可以加入一些互动环节，比如让 学生猜猜故事的结局，或者与学生分享一些有趣的天地现 象，以增加课堂趣味性，让学生在轻松的氛围中参与到学习 中来。) 二、朗读课文，读准字音 (1)让我们一起来开始今天的课程吧！打开课本，翻 到第6页。大家看一看，最上面是我们今天要学习的题目， 题目是什么呢？好，让我们一起读出来：“天地人”。（教 师用亲切的语调引导学生，让他们积极参与，感受学习的氛 围。) (2)看到了吗？题目下方有两行六个字，这就是我们 要学习的课文内容。还有，下方的蓝色双线里面是我们要认 识的汉字朋友哦！那么，大家都准备好了吗？一起来读一读 《读书歌》吧！（教师引导学生注意课文的结构，同时利 用趣味的方式提到“汉字朋友”，激发学生的好奇心和兴 趣。) (3)记得，当我们读书的时候，要保持正确的坐姿， 不要弯曲腰背。现在，我们要一起来读一读《读书歌》了， 我先来，你们跟着我一起读。（教师在自然的语气中提醒 学生保持良好的读书姿势，同时以领读方式示范给学生正确 的朗读节奏和语调。) (4)好，现在我们要开始朗读课文了。首先，我来范 读，你们认真听，听出字的音节和发音哦！（教师自信地 开始范读，注意语速和发音，为学生展示正确的朗读方式。) (5)现在，同学们，轮到你们了！大家跟着我，一起 读课文。但要注意，不仅要用眼晴看，还要用耳朵仔细听， 把字的发音读准确哦！（教师用鼓励的语气引导学生参与 朗读，同时强调听与读的重要性。) (6)好棒！大家的读音都很不错。接下来，让我们分 两组齐读，然后自己也尝试读一读。我会指名同学们读，如 果有不确定的地方，别担心，我会及时纠正的。（教师通 过小组齐读的方式增加课堂互动性，同时鼓励学生积极尝试 朗读，为学生提供正音的机会。) (注：在朗读过程中，可以加入一些变化，比如适时放慢语 速，或者让学生模仿教师的语调，增加课堂趣味性，让学生 在轻松的氛围中融入学习中。) 三、分组学习，多元认字