3.1 自然资源概况 教学设计2023-2024学年湘教版地理八年级上册

中国的自然资源教学设计 课题 中国的自然资源 单元 第三单元学科 地理 年级八 本章教材讲授的是中国的自然资源，是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展 理论的基础章节，在教材体系中具有承前启后的作用。在教材结构上本章具有开放性特点， 有所侧重的选取部分重点讲述，如土地资源、水资源、海洋资源，淡化了传统教材中的系统 性。教材以全新的思路，广阔的视野从新的地理科学研究成果中选取适合中学生知识水平和 年龄特征的学科基础知识，将他们简明扼要的呈现出来，既保持了传统经典知识的精华，又 教材 融合了学科新的研究成果。如西气东输工程、海洋空间的利用、海洋中巨量的化学资源、中 分析 国水资源的供需现状等。同时注重了学科自身特点地理图像在培养学生能力方面的特殊 作用。如一方面增加了大量的地理图表，另一方面，通过课后活动栏目设置不同层次的练习， 加强了学生能力的培养.针对这些特点，我们在加快知识更新的同时应注重教育观念的更新， 把培养学生能力和知识的实际应用真正落到实处。 在第一章学生学习了中国的疆域，在第二章学生学习了中国的地形、中国的气候、中国 学情 的河流三节课内容。通过第一、二章内容的学习，为学生学习第三章中国的自然资源打下了 分析 坚实的基础。学习了中国地形及气候，学生再学习中国土地资源就非常的容易了。而中国气 候这一节是学习中国水资源的基础。 学习 1理解自然资源的概念，了解自然资源的类型和特征。 目标 2.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。（综合思维） 与核 3.在我国矿产分布图上识别主要矿产图例，并能找出我国主要矿产类型及产地名称。（地理 心素 实践力) 养 4.能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行为意识。（人地协调观） 重点 举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 难点 正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行为意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课前准备时：播放《践行生态文 学生认真倾听观看感受视 具体情境导 明保护自然资源》视频。 频，感受自然资源知识。 入，使学生有 代入感。 讲授新课 引出本节课题“自然资源概况” (一)新知探究 通过播放视频 今天我们就一起来学习自然资源概 第一学程： 导入，激发学 况。（板书：自然资源概况） 学习任务 自然资源概况 生的学习兴 学习目标： 主问题1：什么是自 趣，引导学生 1.理解自然资源的概念，了解自然 然资源？ 初步认识自然 资源的类型和特征。 自学“课本61页”，思考 资源，建立人 2.举例说明，可再生资源和非可再 (1)什么是自然资源？ 地和谐观，轻 生资源的区别。 (2)自然资源的特征有哪 松进入课堂。 3.学会在日常生活中合理利用资源。 些？ 师提出问题： (3)图3-1中哪些属于自然资 同学们，我们 源？简要说出理由。 在作文中经常 学法指导 用到这样一个 第一步：自学探究 词来形容我们 (1)读课本课本61页，明确要求， 小结归纳： 的祖国“地大 独立思考，查找支问题答案并标注在 (1)自然资源概念 物博”。那么 课本上，将自主学习结果简单的记录 1.必须是自然界的：2.现 如何的“地 在导学单上。 在就要能为我们提供福利。 大”，我们在 (2)自然资源概念可以从自然属性 (2)自然资源特征 前面的课程中 和社会经济属性两方面来说一下。 1.自然资源的概念不是一成不 都已经学到 (3)将自己解决不了的疑惑标记， 变的，教师举例说明，鼓励学 了。那么从这 准备展学时全班交流。 生交流信息。 节课开始，我 第二步：展学交互 2.自然资源的数量是巨大的， 们就来学习我 (1)展示问题1、2时要求：尽量脱 但又是有限的 们伟大的祖国 离课本。展示问题3时要求：说出判 主问题2.结合实例 的“物博”。 断理由。 说出可再生资源和非可再 设计让学 (2)其他同学认真倾听，中途不得 生资源有什么区别？ 生通过自学课 插话，待展示同学展示完毕其他同学 学法指导 本认识什么是 可积极补充，质疑提问并进行评价。 第一步：自学探究 自然资源，然 补充质疑时：要先说明展示时出现的 (1)明确要求，独立思考，结 后通过体验、 错误，做评价：再提出合理化建议或 合生活多举事例。 感悟，增加对 纠正。展示，评价不超过2个。 (2)将自己在绘图中解决不了 自然资源特征 (3)评价计分：课代表记展示组和 的疑惑标记，准备请教同组伙 的认识。 补充者积分。 伴。 本部分知 教师在展示和补充评价后做生 第二步：互学提高 识难度不高， 成性预设点拨，总结评价突出点和不 (1)有序交流。组长主持，建 但是考试中却 足点。 议按4、3、2、1号顺序将自己 常常涉及，所 学习成果组内展示。相互交流 以我设计为自 互相提出的事例，说出原