6.2 师生交往 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 猫和老鼠型 统治与被统治型 老师和我...... 组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 同学们想一想，通过这些例子，说明了老师和学生是一种什么关系？ 在与学生的交往过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！ ——韩愈《师说》 因此，学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，懂得道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了 1、如何理解“教学相长”？ （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。我们的学习离不开老师的引领和指导； （2）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好“教”。 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部， 对班级的一些工作从不主动找李老师说，路上见了李老师也 喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考 书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩 不但没有进步，却倒退到班里最后。 思考：陈然的经历说明什么问题？ 情景再现 (1)主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果。 2.如何建立教学相长的师生关系？ (2)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 小豪平时上课不认真听讲，时常扰乱课堂纪律。但在第一次月考中政治选择题拿了52分，政治老师在全班面前表扬了他。 在刚刚结束的期中考试中，他依然在政治选择题拿分中比成绩好的同学要高。但是这次他的语文却几乎交白卷：作文写了几句话，选择题做了几道，其它题目全部没做，差点把语文老师气晕过去......想当初第一次月考他的语文试卷可是做的满满的。 后来经了解，原来他是因为有一次语文老师在课堂上批评了他，于是他在期中考试不做语文试卷，借此机会来表示自己的反抗和“报复”。 帮帮我的同学，给小豪提建议。 建议一： 我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？ 建议二： 建议三： 比尔盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那今后你面对公司的老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。” ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 02 有人说： 老师就是权威，老师的话我们就要服从。 老师是学习的管理者，我们就是被管理者。 学生只是被动地接受老师的教学。 学生应该对老师敬而远之。 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 【亦师亦友】 目标导学二：亦师亦友 你心目中良好的师生关系是怎样的？ 这样能建立良好的师生关系吗？ 如何建立良好的师生关系？ 探究与分享 如何建立良好的师生关系？ 名人与老师 故事：1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!” 探究与分享 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课;从他那里学到了许多知识和道理。 王亚南的故事对你有怎样的启发?如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗? 如何建立良好的师生关系？ 探究与分享 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说:“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。” （2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 (2)如果不喜欢某位老师 ，我们还要尊重他吗？ (1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导 (1)王亚南的故事对你有怎样的启