3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件24张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

这是一篇诞生于开始全面建设社会主义时期的新闻作品，是通讯。记述了一位“党的好干部”全心全意为人民服务的光荣事迹，展示了我国社会主义建设时期的艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念。可以借助以前学过的有关新闻的知识，进一步把握新闻体裁的特点，体会作品的历史价值和现实意义。 这篇课文特别注意选取典型材料，通过典型材料来表现人物的精神和品格。阅读时可以对照小标题，看看作者使用了哪些具体事例，思考这些事例具有怎样的典型意义，如焦裕禄是怎样不愿“吃别人嚼过的馍”而亲自调查兰考的自然情况的，哪些事例表现了焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”等等。这篇通讯还很重视“以言见人”，焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，深化了作品的思想内涵，阅读时要细加品味。 学习提示 你知道以人名来命名的树吗？在兰考县就有这么一棵树，“焦桐”。焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。今天，就让我们一起走近焦裕禄的故事--《县委书记的榜样—焦裕禄》。 县委书记的榜样 ——焦裕禄 穆青 冯健 周原 1.了解文本基本内容，分析文章线索，理清文章的层次结构。 2.分析文章“以言见人”的特点，分析语言的特色。 3.感受焦裕禄的伟大人格，树立正确的人生观与价值观。 学习目标 用来报道特定人物的一种新闻体裁。 以写人物的思想和事迹为主的通讯。 一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 常见的写法有：(一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界；(二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；(三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 文体知识——人物通讯 走进人物-焦裕禄 焦裕禄（1922.8.16 - 1964.5.14），革命烈士，1946年加入中国共产党，1962年被调到河南省兰考县，担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。 他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。2009年9月10日，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。 解题 “县委书记”是焦裕禄的身份。 “榜样”是贯穿全文始终的写作目的。 “焦裕禄”是这篇通讯的写作对象。 由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人精神。 初读课文，整体感知 1.快速浏览课文，标画重点信息，找到逻辑线索。 2.以小组为单位自主探究，掌握文章写作层次。 初读课文，整体感知 第一部分（第1—7段）：介绍了兰考县的“三害”，以及焦裕禄带来的希望。 第二部分（第8—16段）：焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。 第三部分（第17—27段）：焦裕禄处理灾情的具体工作。 第四部分（第28—36段）：焦裕禄忍着病痛开会、工作，最终离开工作岗位。 第五部分（第37—62段）：焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂及他的离世。 第六部分（第63—71段）：写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。 再读课文，探究文意 这一部分采用描写与说明相结合的表达方式，写出了调查队冒着风沙、暴雨进行，进行实地调查研究的情形，给人以真实的感受；通过具体的数据来介绍焦裕禄带领的调查队所取得的成果，具有很强的说服力。两者结合，共同表现了在焦裕禄的带领下，调查队所取得的巨大成果。 1.第十五段：送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 再读课文，探究文意 通过具体描写这一双无依无靠的老人，集中体现了焦裕禄在风雪中关心群众的形象。焦裕禄不占群众一丝一毫的便宜，体现了他无私奉献的精神。对老贫农称“我是您的儿子“，这简单朴实的一句话，体现了焦裕禄在处理群众和党的关系时，把群众放在了最重要的位置。 2.第二十四段：这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。……焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。” 再读课文，探究文意 通过一连串的动作和神态描写，写出了焦裕禄受病