第3课 秦统一多民族封建国家的建立 同步练习--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第3课秦统一多民族封建国家的建立同步练习--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．中国政法大学教授杨阳说：“中国历史绕不开封建制，也绕不开大一统和郡县制，就像中国的今天和未来绕不开现代化一样。但是要从封建制中找到现代社会的必要元素，显然不大可能。”下列对材料的理解正确的是 A．一部中国历史就是封建的历史 B．封建制、大一统、郡县制是封建社会的基本特征 C．研究中国历史，必须要研究封建制、大一统和郡县制 D．封建制中有现代社会的基本要素，只是需要去寻找 2．自以为德高三皇、功过五帝，创立“皇帝”称号的是 A．大禹 B．成汤 C．嬴政 D．刘邦 3．关于秦朝的灭亡，贾谊认为“仁义不施”；陆贾认为“举措暴众而用刑太极”；柳宗元则强调“秦之失，在政不在制”。这三者都认为秦的速亡在于 A．为政者残忍昏庸 B．农民起义频发 C．统治者不行仁政 D．社会矛盾激化 4．有学者评论某制度说∶“这一制度沿用约达800年，并从结构上影响三省六部制，并左右中国古代中央官制约达700年。它上承夏商周，下接隋唐宋元，在中国历史上留下了浓重的一笔。”结合所学判断，该制度是（   ） A．三公九卿制度 B．郡县制 C．九品中正制 D．内阁制度 5．“封建”与“郡县”之争作为中国传统政治文化中的重大议题延续近两千年。下列属于明清之际进步思想家的观点是 A．“失不在于州而在于兵，时则有叛将而无叛州。” B．“寓封建之意于郡县之中，而二千年以来之敝可以复振” C．“以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传之万世” D．“自天子以外无尺寸之权，一尊京师而威服天下，不旋踵而败亡” 6．“至于秦以一皇帝高出乎公、卿、守、令百僚之上，固若王室益尊，异乎前轨，然亦事势推迁所必至，非秦君臣处心积虑欲为此以便专制也。”材料认为秦朝政治制度（   ） A．确立了君权至高无上 B．削弱了三公九卿的权力 C．继承先秦的分封制度 D．顺应了时代的趋势要求 7．《史记·秦始皇本纪》说：“天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”这段话表明皇帝制度的主要特点是 A．地方服从中央 B．集权独断 C．世袭传承 D．政务繁忙 8．公元前221年，秦始皇曾下诏，“法度量则不壹款疑者，皆明壹之”。近年来，刻有秦始皇诏书的各种衡器和量器时有出土，且出土地分布广泛。上述衡器、量器的“出土”，说明秦朝 A．注重发展商品经济 B．注重规范政府行政 C．重视巩固中央集权 D．积极拓展国家租赋来源 9．秦统一后，推行郡县制度，使得书同文、车同轨等措施在全国贯彻实施，这些措施反过来又促进了郡县的有效治理。材料说明（   ） A．郡县制有利于巩固统一 B．建立政权必须推行郡县制 C．郡县制加强了君主权威 D．郡县制奠定国家基本疆域 10．易中天在《帝国的终结》一书中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”在政治上，“秦，虽死犹存”是指 A．统一度量衡和货币 B．焚书坑儒，思想专制 C．修筑长城，统一文字 D．建立中央集权制度 11．史学家唐德刚在《晚清七十年》一书中写道：“从秦国开始的中国史上第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”与“转型”有关的是 A．世袭制 B．郡县制 C．行省制 D．三省六部制 12．史学家吕思勉在《中国制度史》中说，秦以后，中国由封建时代进入郡县时代，此后虽然出现过“封建的四次反动”，但都以失败告终。这表明 A．封建专制皇权不断强化 B．血缘政治影响深远 C．官僚政治符合历史趋势 D．等级制度受到抨击 13．20世纪70年代曾在长沙马王堆与山东临沂先后出土的西汉帛画，虽然两地相距千里，但两地的帛画从内容到风格却极为接近。这表明 A．秦汉绘画形成了统一风格 B．秦汉统一推动了文化融合 C．山东先进文化被广泛学习 D．独尊儒术促进了绘画发展 14．“齐人”“鲁人”“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是 A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．世袭制 15．若要研究“建县制”的行政构想，最早可追溯至 A．商朝 B．东周 C．秦朝 D．汉朝 16．阅读材料，完成下列要求。 材料一  在五千年的中华文明史中，周秦之变往往被视为第一次大变局。这次大变局从春秋礼坏乐崩开始，到商鞅变法之际剧烈变化，并以秦始皇建立帝制中国为终点。周秦之变，是一场由小共同体本位到大共同体本位的转变，是将人们对家族的忠诚转移到作为国家代表的君主之上，以君主之大私为天下之大公。 ——摘编自秦晖《中国思想史》 材料二  秦朝以来，“天子（皇帝）”成为“大一统”天下秩序的权力