第二单元写作训练 导学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级（上）二单元写作训练 本单元的课文是以刻画人物为主，作者抓住人物富有特色的细微之处，进行细腻的描绘，从而揭示了人物的内心世界，表现了人物的复杂情感。结合课文，寻找合适的写作模板，为不同程度的学生提供写作支架，进一步指导学生掌握必备的写作技法。 写作技法一:用深刻的主题突出人物个性 选择主人公身上最让我们欣赏、敬佩或感动的个性特征来写，在叙述中融入自己的感悟，使主题更加深刻。 写作技法二:用典型的事例展现人物个性 人物的性格特点和思想品质是通过具体的事件反映出来的，因此选择“事件”十分重要，其标准就是要典型。 写作技法三：用细腻的描写突出人物 通过描写人物的外貌、人物的动作、人物的神态等，写出人物的外在性格特点，体现出他与别人不同的地方。抓取典型的细节，彰显一个人的内在品质和精神追求。 写作技法四：多种表达方式结合 在刻画人物形象时，我们还可以添加一些抒情性的或者是议论性的句子，就人物的精神气质进行精辟性的概说。 主题一 我的老师很不同 范文一： 别样的你 总会有些沉淀下来的回忆留在心底，而我心底最別样的回忆只属于别样的你。（题记是全文精华的提炼，利于开宗明义）——题记 作为老师，你很别样。（角度特别，同样点题） 虽然你是教物理的，但我仍清晰记得你逼我们背单词的情景:站在讲台上的你双目圆瞪，跷个二郎腿，嘴里念着ABC……说来也怪，同学们似更喜欢你讲的英语，为什么呢?因为你夸张的表情，读A时，你把嘴咧得好大，就好像一个刚刚接触英语的幼稚园娃娃，眼一直盯着书本，生怕漏掉一个音节……你的一举一动，都会引得一阵哄堂大笑。（形象的神态描写紧扣“别样”） 作为一个物理老师却对英语情有独钟，这只能证明:你很别样!（再次点题） 当你上物理课时，那一件件实验器材全被你用作对付我们的武器。记得那次，几位同学在门口喊报告时，你已在门口架起了“冲锋枪”，又称滑动变阻器。只见你双手各拿一个接线柱，眯起一只眼睛，另一只眼晴随金属杆瞄准门口，随时准备发动总攻。又见你移移滑片，给枪上了“子弹”，随着一声“进门”的指令后，你开始进行“疯狂扫射”……看着门外的学生已被你“射”得大脑短路，那情景真可以让人笑到喷血……（生动的动作描写紧扣“别样”） 你的光辉事迹远不只这些……（过度巧妙） 当你听到我们对你节日的祝贺时，你的回答更让全班倒地。那一次教师节，同学们正在教室里讨论你听到祝贺后的表情，可没想到那时的你只是领导式地挥挥手，说了一句:“別炒作了!我很低调的！＂顿时，全班倒地。五十多岁的你，在听儿童歌曲时会露出激动的表情；五十多岁的你，在听到我们呼喊你时会裂开嘴大笑；五十多岁的你，在看到我们向你招手时会挥舞双臂回应。（排比将更多细节呈现，紧扣“别样”） 如今时光飞逝，转眼三年已成过去，特别是坐在考场上的我，异常怀念当初可爱又别样的你。因为有你在记忆里，我还是那个雀跃的少年；有你在回忆里，我们还是那群天真的孩子；有你在怀忆里，我们师生还在那间教室里快乐单纯地追求梦想。（排比出“别样”的意义，有利于升华主题） 无法忘记别样的您，留给了我别样的怀想。 范文二： 别样的女子 世间女子千万种，或叱咤风云，或柔情似水，唯她别样。 （开篇设疑，激发阅读兴趣。） 见识过这样一个女子。她身材娇小，音质柔和，却在第一眼让我就联想到了历史上唯一的女皇帝——武媚娘。不是相像，却是相反，她的这份柔弱哪能同武则天的帝王气派相提并论。可是我错了，开学第一天，只见她踮起脚尖，双手有力地架住讲桌，声高八度地对我们说:“初中三年就要开始了，以前所有放下的放不下的如今都结東了，一切都是全新的！”军训时，她挺直腰杆，为我们排队，弯下腰身为我们点香，双膝着地我们摔伤的膝盖上药。她扯着嘶哑的喉咙为生病的同学唱歌，蹑手蹑脚地为我们半夜起床盖被子……她做事果断，言辞犀利，竟用瘦小的肩膀为我们心中撑起一片天，只因她是世间不平凡的女子。 见识过这样一个女子。衣着简朴，不施粉黛，却在相处的第二年让我联想到了历史上著名的女词人一李清照。不是相像，却是相反，她声高八斗，言语锋利，怎能与易安居士那典雅的气质、华贵的辞藻相与媲美。可是我错了，初二那年我和某位任课老师的冲突被告发到了她那里，她并没有一开始就严厉训斥我，而我却百般狡辩，梗着脖子哭天喊地。她虽比我低一头，却也伸出手几欲打我，却不料高高抬起的手突然停了下来，眼泪顺着她涨红的脸颊流了下来，是无奈，是自责，可眼里只剩下怜爱。气度的宏量，心质的平和，竟让狂躁的我愣在原地，乖乖认罚。将一腔热爱埋藏于心，将一片耐心彰显于形，雅致出自于雅量，华贵源自于尊重，只因她是人间不普通的女子。 见识过这样一个女子。事业平平，为人低调，却在与她相处的