十年的变化（教案）-二年级下册数学北师大版

十年的变化 教学目标 1. 能结合具体情境进行估算，判断估算结果的对错。 2. 进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。 教学重点 能结合具体情境进行估算，判断估算结果的对错。 教学难点 进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。 教学过程 一、激发情感，导入新课 　　1、同学们，你们相信物能传情吗?一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉;一篇感人的文章，如果用心品读，文字传递出的情感必会使我们深深感动;一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢?今天就让我们一起走入《十年后的礼物》，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。(板书课题。) 二、探索新知 1、让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。 学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。） 过渡：今天我貌同研究三位数加法的计算方法。 2、算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“野生动物园现在有多少种动物？” 立思考，列出算式。 指名汇报，教师板书87+139= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 进行计算。87+139怎样计算呢？ 三、估算                                                              1.通过之前所学的估算，先让学生自己估算一下87+139的和大约是多少？小组之间讨论，并汇报结果。 总结：（1）87不到100，139不到150,所以87+139的和不到250。          （2）把87看成90,把139看成140,所 以87+139的和可能是240左右。 2.用数线计算 刚才我们估算了87+139的和，可也只是知道大概的得数，并不是精确的得数，我如果想用一条数线来解决这个问题怎么来表示呢？同学们自己画一画，并说一说。 四、联系实际，巩固应用 　　这一环节设计了帮森林医生啄木鸟找对错，比一比谁做得又对又快两个环节，目的是为了对今天学习的连续进位的加法进行巩固练习。 五、小结 这节课你都学到了什么？ $$