回收废电池（教案）-二年级下册数学北师大版

回收废电池 教学目标 1. 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2. 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 教学重点 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 教学难点 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 教学过程 1、 创设情境，实践感悟  1.  师：今天上课之前，老师想让同学们看一段录像。(播放课件：有一位年过六旬的王大爷，从退休后开始在社区内义务回收废电池，一直坚持了十年，他的行为令人敬佩。)  　　 2.  师：王爷爷十年如一日地坚持回收废电池，你们知道为什么吗?谁来说一说?  　 二、自主探索，解决问题 　　1. 出示王爷爷三个月回收废电池情况统计表。 　　一月份 102节 　　二月份 97节 　　三月份 129节 　　师：同学们，仔细观察这个统计表，你知道了哪些数学信息？ 　　生1：从这个统计表中，我知道一月回收了102节废电池，二月回收了97节废电池，三月回收了129节废电池? 　　师：你们能根据这些数学信息提出不同的数学问题吗？ 　　生：一月份和二月份一共回收多少节废电池？ 　　生：一月份和三月份一共回收多少节废电池？ 　　生：二月份和三月份一共回收多少节废电池？ 　　生：三个月一共回收多少节废电池？ 三、巩固练习 　　1、完成课本P52试一试练习题 　　2、用竖式计算 　　430+57125+37136+51175-27 四、算一算。 　　（探索三位数加法的计算方法。） 　　（1）解决“一班和二班一共回收多少节” 　　列出算式，教师板书：102+87= 　　看算式，试着估算它们的和大约是多少。（课件出示估算过程，指名说说估算的方法） 　　师：那么到底你们估算得对不对呢？我们就来算一算。（学生先独立思考，再小组交流） 　　指名汇报算法。(课件演示拨数，引导学生说出各种的计算方法) 五、自学·探究 　　1、引导学生探究第一个问题。 　　①“估一估”：一班和二班大约共回收多少节？（课件出示） ②“算一算”：一班和二班共回收多少节？（课件出示）可以请学具帮忙，也可以不用。之后交流（让小老师边讲边演示或边讲边板书） 　　③“验证”：你的得数对不对？（课件出示） 　　④沟通几种算法间的共同点（演示课件）。 ⑤老师示范竖式计算的方法，突出怎么照位，从哪算起。（板书“相同数位对齐”和“从个位算起”） 六、教学反思 　1、在学习新的知识前我用电池这一大家都熟悉的事物让学生谈谈他的用途，并出示资料让同学们了解废电池的'危害向学生进行环保教育同时也激发了学生学习兴趣。 　　2、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。 $$