第6课《散步》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

七年级《散步》教学设计 教材分析 《散步》是一篇淡而有味的叙事散文,朴实平易的语言中蕴含着丰富的内涵。我们要想把握朴实语言背后的深厚意蕴,就必须引导学生重视朗读,把握作品的感情基调。徐世荣先生说:“朗读是讲解的融贯和显现,也只有朗读才能赋予作品生命。”同时,在创造性、个性化朗读的基础上,可以引导学生逐步把握人物形象,进而体会文章关于爱、责任、生命等多元化的主旨。 学情分析 经过第一单元的朗读训练,七年级的学生已经初步掌握重音、停连等朗读符号的使用以及简单的朗读技巧。本单元的朗读教学,则是要引导学生通过更多个性化的朗读,来把握文章的感情基调,提高对作品语言的鉴赏力,体会经典作品的魅力。 学习目标 1、朗读文章,读出文章的情味。 2、探究总结本文的语言特点。 3、多角度理解文章的主题。 教学方法 1、朗读法:通过朗读把握文章中生动、贴切的语言,走进人物内心,同时读出语言的美感,读出文章的情味。 2、情景教学法:安排学生分角色再现情境中的对话。引导学生展开联想,结合自己的生活体验,感悟亲情。 教学重难点 1、揣读文章的语气节奏,训练语气、节奏的技巧。 2、探究文章的语言特点,并鉴赏语言的妙处。 教学过程 导入: 有位哲人曾经说过这样一句话“理想催人前行,亲情却拽人回首,于是,我们终其一生,都往返于前方和故乡之间。”亲情,顾名思义,亲人之间的感情。我们每个人,起首并每每接触最多的就是哺育我们的生身父母,情同骨肉的兄弟姐妹。无助时,亲情给予我们依靠和帮助;难过时,亲情给予我们温暖和安慰;迷茫时,亲情更是指引我们前行