4.3 科学探究：平面镜成像 教学设计-2023-2024学年教科版八年级物理上册

《科学探究：平面镜成像》 课题 科学探究：平面镜成像 学情分析 思维方面：能够基本的思维逻辑，但还不够丰富。 能力方面：初二的学生对探究充满了兴趣，但还没有足够的理论知识进行支撑 知识方面：通过数学学习，有简单的单位换算及计算能力。 教学目标 知识与技能 （1） 了解平面镜成像的特点 （2） 掌握平面镜成像的特点和原理 过程与方法 通过实验，掌握平面镜成像的特点 情感态度与价值观 通过对平面镜成像的特点实验，培养学生实事求是的科学态度 教学重难点 教学重点 探究平面镜成像的特点 教学难点 掌握平面镜成像的原理及虚像的形成 教学方法 演示实验、归纳总结、交流讨论 教学媒 体 实验器材 多媒体 PPT、激光笔 师生活动 设计意图 【新课教学】 环节一：【明确教学目标】 （1）探究平面镜成像的特点 （2）掌握平面镜成像的原理及虚像的形成 环节二：【新课导入】 你能说出以上图片的特点吗？ 两边大小一致 图案一致 对称 总结：这样的现象称为平面镜成像 环节三：【平面镜成像的特点】 一、认识平面镜 平面镜：反射面是光滑的平面。 说一说你知道的平面镜 二、平面镜的画法 三、探究平面镜成像的特点 提出问题：平面镜所成的像与物体之间有什么关系？ 假设与猜想：1、像与物的大小相等 2、像到平面镜的距离与物到平面镜 的距离相等 实验器材:两个完全相同的蜡烛、薄玻璃板、白纸、笔、火柴、光屏 实验方法:等效替代法 在效果相同的前提下，把抽象、复杂的物理过程或现象变换成理想、简单的过程或现象来研究处理的方法。 实验过程：1、在平面上铺上白纸 2、将玻璃板选择合适的位置竖直放置在白纸上，用笔 标记好此处的位置 3、用火柴点燃其中一根蜡烛，将点燃的移动到白纸上， 用笔标记好此处的位置 4、站在点燃的蜡烛这一侧，看到玻璃板上有点燃蜡烛 的像，将未点燃的蜡烛放在玻璃板后移动，直至与 点燃蜡烛的像完全重合，用笔标记好此处的位置 5、记录未点燃蜡烛到平面镜的距离以及点燃蜡烛到平 面镜的距离，改变点燃蜡烛的位置多次实验 6、将光屏放在未点燃蜡烛这侧，在这测观察光屏上是 否出现蜡烛的像 试验记录 实验结论：1、像与物的大小相等 2、像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离 3、像与物的连线与镜面垂直 4、平面镜所成的像是虚像（光屏上无像） 解决实验过程中所出现的问题 ①实验时为什么要选择薄玻璃板而不是平面镜？ 为了便于确定像的位置。 ②实验时为什么要选择薄玻璃板而不是厚的？ 厚玻璃板会使蜡烛成两次像，不能准确找到像的位置。 ③实验时为什么要选择两根完全相同的蜡烛？ 未点燃的蜡烛和点燃的蜡烛能够完全重合，能得到像与物的大小相等 ④实验时玻璃板为什么要竖直放置 为了让为点燃的蜡烛与点燃的蜡烛完全重合 ⑤实验时应该站在哪侧观察像？ 点燃蜡烛的这一侧 ⑥实验时为什么要使用光屏？ 实验时将光屏放在未点燃蜡烛这一侧，光屏上无法呈现像，说明平面镜成像成的是虚像 ⑦为什么要多次实验？ 一次试验具有偶然性，应多次实验寻找普遍规律 ⑧像的大小会随位置的改变而改变吗？ 不会，相随物体大小的改变而改变，与距离无关 例：以下是探究平面镜成像的相关实验 （1）为什么要用玻璃板来代替平面镜完成实验______________ （2）选用相同的蜡烛A和B,点燃蜡烛A,用B替代A的像,当A和B完全重合时,说明_______________,这种研究问题的方法称为_________ （3）在M后面挡一张黑纸,通过M___选填“能”或“不能”看到蜡烛A的像,在B侧看黑纸上_____选填“能”或“不能”看到蜡烛A的像。 （4）实验后记录的像与物对应的位置如图2。为了得到更多的实验结论,接下来进行的操作是：______________________ 例：为什么车的挡风玻璃是倾斜的，而不是竖直放置的？ 竖直放置挡风玻璃，会将车内的景象通过防风玻璃在驾驶员正前方产生虚像，影响驾驶安全，倾斜放置，产生的虚像在斜上方，减小危害 例：下列有关于平面镜成像说法正确的是(　　) A.像比物体大　　　　B.像比物体小 C.成实像　　　　 D.成虚像 例：通过平面镜看到挂钟的时间如图所示，请问此时几点钟？ A.3:00