作文训练一：学写诗歌 教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

作文训练一：学写诗歌 教学目标： 1、梳理本单元诗歌作品，形成向上的青春观，明确诗歌特点。 2、借助诗歌独特意象和精炼语言，抒发真情实感 3、通过联想和想象创造意境，学写一首小诗 教学重点： 明确诗歌特点，借助意象，抒发真情实感 教学难点： 学写一首小诗 教学过程： 一、导入新课，板书课题。 青春，是专属诗歌的时光。因为，每个人都想用最合适的方式表达自己的 情感，每个人都想借助语言说出自己的所爱所感一一艾青在监狱的小窗前看见 了漫天飞舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，挥笔写下《大堰河，我的保 姆》：纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园 的影子。游子深深的乡思从心田弥漫到纸上，于是化作《一片槐树叶》。“登山 则情满于山，观海则意溢于海”，当你路遇不平心中充满愤懑，当亲人的关爱 让你如沐春风，当生活中的确幸带给你一丝温暖，当大自然的春华秋实、夏蝉 冬雪让你有所感悟，把你的所思、所感、所物用优美的文字写下来，这就是一 首诗，在最美的青春年华里，你们拥有的是青春年代纯真美好，在这美丽的青 春里，将感情化作文字书写下来，便是你们美好的青春的诗。 同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。（板书课题） 二、出示目标，明确任务。 1、梳理本单元诗歌作品，明确诗歌特点。 2、借助诗歌独特意象和精炼语言，抒发真情实感 3、通过联想和想象创造意境，学写一首小诗 三、阅读教材，整体感知。 自主阅读课本p29一30，文章《学写诗歌》，思考：要写好诗歌，应该注意什 么？ 四、自学指导，紧扣教材。 结合写作知识短文《学写诗歌》，思考下列问题： 1、怎样激发诗情与灵感？ 2、什么是诗歌意象？有何作用？ 3、什么是诗歌的音乐性？ 4、诗歌语言的特点有什么？ 5、诗歌做运用的手法有哪些？ (提示：可参考本单元诗歌作品分析) 五、展示交流，精讲点拨。 1、激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。平时多 关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出 抒情的主题。 2、思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意 趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表 达的思想感情，而要通过具体的形象来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐 咀嚼，有诗味。 3、音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所 要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。在写作时，韵律和节奏的安排要 与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达 效果。 4、情感、意象、韵律等都要落实到语言上，语言必须凝练、含蓄，给人以联 想和想象的空间，达到言有尽儿意无穷的效果。 5、 表现手法 表达方式 修辞手法 情景交融、乐景写哀、卒 抒情：直接抒情，间接抒 衬托：“轰隆隆的雷声把 章显志 情，借物抒情。 海鸭吓到悬崖底下，而高 描写：正面描写，侧面描 傲的海燕却更加勇猛在 写，虚实结合，动静结合。 飞翔”。 议论，叙述 通感：比如“他的声音像 是随风斜飘的雨丝，零乱 而悲凉”。 六、确定命题，明确任务。 青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思 考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记 忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些 “诗味”。 七、审题选材，编写提纲。 1.审题细读材料，认真审题，回答下列问题： (1)作文题目：青春 (2)写作内容：关于青春之美、青春的价值、个性的青春等 (3)字数要求：不限 (4)文体：诗歌 (5)请写出自己的立意： 2.选材：选择一些意象，代表自己的青春，比如：太阳、红烛、云雀等 3.列提纲 题目：青春之美 开篇：什么是青春？ 接着：青春美在哪里：年轻、独特、价值 最后：赞美青春 八、明确标准、思考写作。 “五美”标准 1、主题美：主题鲜明，文题统一（准、明、紧） 2、事例美：事例典型，情节感人（真、新、精） 3、结构美：结构合理，层次分明 4、语言美：语言流畅，用词恰当 5、书写美：书写工整，卷面整洁（洁、庄、足） (分类)A类：最少符合1、2+其它任何一点 B类：1+其它任何一点 C类：没有1 九、动笔写作、限时完成。 40分钟全部交回。 作文训练一：学写诗歌 教学目标： 1、学生能掌握评价作文的标准，依据标准评价作文。 2、学生根据评价标准互评作文并修改自己的文章。 教学重难点： 学生根据评价标准互评作文并修改自己的文章 教学过程： 一、复习导入，板书课题 教师对作文批改后的情况进行汇总、划分等级，对于本次作文进行点评。 优点是什么，存在的共性问题是什么。 二、出示目标，明确任务。 1、掌握评价作文的标准，依据标准评价作文。 2、根据评价标