第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第3课秦统一多民族封建国家的建立 【基础知识】 一、秦的统一 1.统一的条件 (1)长期战乱给社会带来巨大灾难，渴望安定统一。 (2)各地域的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 (3)秦国通过 使国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础。 (4)春秋战国时期的民族交融促进统一。 2.统一的过程 (1)灭掉六国。公元前230年至年，秦国灭掉东方六国 (2)建立秦朝。 年，建立起新的统一王朝一一秦朝，定都咸阳。 (3)南征， 并加强对西南夷的控制。 (4)北击，修建万里长城。 3.巩固统一的措施 (1)政治上：建立和巩固君主专制中央集权制度。 ①确立皇帝制度，将新王朝的君主定名为皇帝，自称“始皇帝”；皇位世袭、 皇帝独尊、皇权至高无上。 ②组成 中央政府，负责管理全国政务。三公指 、，为 主要辅佐大臣；九卿泛指 的诸卿。 ③地方上废除分封制，在全国推行制，其主要官员由任免和考核：县以 下设乡、里和亭，分别管理民众和治安。 (2)其他巩固统一的措施 ①统 和 ②修、直道。 ③颁行 ④编制 ⑤迁徙 到关中、巴蜀等地。 ⑥整倾 4.统一的意义 (1)建立起幅员辽阔的国家。 (2)秦朝确立的政治体制被以后的王朝长期沿用，影响深远。 (3)促进了的交往交流交融，推动了国家政治、经济、社会的发展。 二、秦朝的暴政 1.表现 (1)赋役征发繁重，百姓不堪重负。 (2)秦潮刑法严苛。 (3),钳制思想。 2.后果：社会阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐，引发素末农民起义，秦朝速 亡。 (1)公元前年，陈胜、吴广发动了中国历史上第一次农民大起义，不久失败。 (2)公元前207年， 军队进入咸阳，秦朝灭亡。 (3)公元前206年到公元前202年，楚汉之争，项羽最终被刘邦击败。 【跟踪训练】 1.《史记·秦始皇本纪》记载，公元前243年“蝗蔽天下”，前235年“天下大 旱”，前230年和前228年又都是“大饥”。后来秦始皇称自己的功劳为“堕坏城 郭”和“夷去险阻”。秦始皇对自己的称赞主要是基于() A.秦政府有效抵御了自然灾害 B.确立起至高无上的皇帝权威 C.地方用郡县制代替了分封制 D.统一使救济物资在全国畅通 2.儒家博士批评秦始皇“事不师古”“专任狱吏”和“乐以刑杀为威”，其后遭 受焚坑之祸。秦始皇采取这些措施主要是因为() A.儒学难以适应时代发展 B.集权体制要求思想统一 C.儒者批驳诸子百家思想 D.制度创新广受社会非议 3.有学者认为，秦始皇分全国为三十六郡，每郡置守，掌民政：置尉，掌兵事：置监 御史，掌监察。这种制度是仿效中央政府的。据此可知，在秦朝() A.君主专制制度创立 B.三省彼此牵制监督 C.“三公”分工明确 D.地方自主权力过大 4.“这一套制度，后世虽屡加变革，但基本精神却相沿两千余年一一历代王朝大 都沿袭这种将全国划分为若干不同层级行政区划进行治理的方式”。这一套制度 是指() A.皇帝制度 B.郡县制 C.三公九卿制 D.三省六部制 5.秦始皇沿着新修的弛道、直道等巡游天下，并在琅邪等地刻石纪功称“皇帝之 功，勤劳本事”“皇帝之明，临察四方”“皇帝之德，存定四极”。秦始皇此举() A.树立了君主勤政爱民形象 B.得到各地百姓普遍认同 C.复兴了周代礼乐制的传统 D.致力于巩固大一统国家 6.公元前209年陈胜、吴广“斩木为兵，揭竿为旗”后，“（全国各地民众）皆刑 其长吏，杀之以应陈涉。”造成这一现象的主要原因是，秦朝() A.对六国贵族处置过重 B.厉行暴政，不得人心 C.统治集团内部矛盾激化 D.社会经济发展滞后 7.汉初贾谊在《过秦论》中说：“夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守 不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异 也。”据此可知，秦亡的主要教训是() A.暴政造成社会矛盾激化 B.治国思想僵化不知变通 C.背离祖制破坏统一大业 D.兼并六国缺乏文化认同 答案以及解析 【基础知识】 一、1.(1)人民 (2)经济 (3)商鞅变法 2.(1)前221 (2)公元前221 (3)越族 (4)匈奴 3.(1)①赢政 ②三公九卿制 丞相 太尉 御史大夫 分掌具体事 务 ③郡县 中央 (2)①车轨 文字 货币 度量衡 ②驰道 ③法律 ④户籍 ⑤六国贵族豪强 ⑥社会风俗 4.(3)社会风俗 统一多民族 二、1.(3)焚书坑儒 2.(1)209 (2)刘邦 【跟踪训练】 1.答案：D 解析：六国纷争，很难集中力量抵御自然灾害，而秦统一天下后，“堕坏城郭”和 “夷去险阻”，从而使救济物资在全国畅通，故选D项。 2.答案：B 解析：结合所学知识可知，秦朝建立起君主专制中央集权，思想统一是重要的表 现之一，“焚书坑儒”是加强思想统一的措施，故B正确：儒家思想具有一定的 合理性，A说法片面，排除：