第三单元 师长情谊-【勤径学升】2023-2024学年七年级上册道德与法治同步练测（统编版）重点知识集锦

七年级（上册） 第三单元 师长情谊 第六课师生之间 思维导图>穿针引线M 》 人类文明的主婴传承者之一○ 是什么 了解教帅职业 履行教行教学职责的父业人员 “四有”好教师 生之间 接纳和尊重不同风格的老帅 正确面对老帅的引领和指导 怎么做 正确对待老师的表扬和批评 建立亦师亦友的师生关系 基础知识，要点归纳训 )》》 课时1走近老师 细限点（©了解教师职业 1.如何认识教师职业？ (1)教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 (2)在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担 回 的使命。 2.教师应具有的职业道德 (1)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。 (2)今天的教师要努力成为有理想信念，有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 知银点②风格不同的老师 3.老师风格不同的原因 年龄、学识阅历」 ☒ 的方法 性格、情感与② 老师风格不同 和表达方式不同 等差异 4.如何正确对待风格不同的老师 承认④ ,接纳 无论什么风格的老师都应该受到尊 ,他们身上 确态 重。回 可以让我 都有值得我们学习的地方 们走近老师，回 答案 ①教书育人②思维方式 ☒解决问题④老师之间的差异固每位老师的不同 ⑥尊重老师的“不同”⑦更深人地了解老师 见此圆标服抖青/能仁扫码领取配意资源稳步提升成绩 第三单元师长情谊 课时2师生交往 细限点①教学相长 1.教与学的关系 二方面，我们的学习离不开老师的 教与学是帅生相互 陪伴、相互促进、 共同成长的过程 另一方面，我们与老师交流互动，也可以 促进老师更好地“教” 2.如何正确对待老师的引领和指导？ (1)面对老师的引领和指导，② 、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 (2)真诚、恰当地向老师表达自己的圆 既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习 的新资源：与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 表扬 批评 意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更 意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我 理解 好地④ 们固 对待老师的表扬，我们要再接再厉：对待老师的批评，我们要把注意力放在老师 学生应有的态度 批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 知织点②亦师亦友 4.师生交往的良好状态 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好 状态。 5.建立良好师生关系的要求 (1)⑥ ,是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内 心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 (2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动回 答案 ①引领和指导②主动参与③观点和见解④学习和发展 固反省自己，弥补不足 ⑥彼此尊重⑦关心老师，理解老师 见此图赫驱林音/数什扫码领取配套资源稳步提升成绩 325 七年级（上册） 易錯易混>明辨纠偏训 22 母误区警示 3.老师就是权威，我们要服从；老师是学习的管 理者，我们是被管理者 1.观，点评析 这一观点是错误的。 2.随着信息技术的快速发展，我们获取知识的 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同 途径不再局限于学校，教师对于个人的作用 成长的过程。在平等相待、相互促进的师生交 已经不那么重要了 (×) 往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们 3.老师就是权威，我们要服从；老师是学习的 知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路 管理者，我们是被管理者 (×) 人。师生之间可以形成教学相长、亦师亦友的 4.不喜欢的老师不必尊重 (×) 关系。 5.“亦师亦友”，师生交往与同学交往没有什么 4.不喜欢的老师不必尊重 差别 (×)】 这一观，点是错误的。 6.老师冤枉了我，我再也不愿意听他的课了， (1)受到年龄，学识，性格、兴趣等因素的影响， 也不想和他说话了 我们可能会喜欢或不喜欢某位老师，这是 正常现象。 1,观点评析 (2)尊重老师是我们作为“晚辈”的基本道德 老师工作出现失误时， 不能给老师指出来。 修养，对不喜欢的老师也要学会尊重，尊重 老师的“不同”。 老师工作山现火误时， 要当面给者师指出米。 (3)尊重老师，是中华民族的优良传统，我们要 尊重老师。 (1)老师也是普通人，不可避免地会出现工作 (4)老师是我们知识学习的指导者，也是我们 上的失误。老师希望你原谅他的错误，正 精神成长的引路人，给予我们生活上的关