2024届高三一轮复习：劝学 课件17张

道虽迩，不行不至； 事虽小，不为不成。 ——《荀子▪修身》 复习任务： 1、背诵默写《劝学》，掌握文化常识，和文言知识点。 2、明确本文的论证方法。 3、高考题拓展训练。 劝学 任务一：背诵默写，积累知识点 实词是文言文阅读的最大障碍，大多数同学的问题就是缺少积累。先从课内积累，迁移运用，量变引起质变，做好笔记。 重点字词句 第一段 劝、已、于、中、以为、则、就、砺、知 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 第二段 之、所学、跂、疾、彰、生、于、假、绝 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 第三段 焉、跬步、无以、锲、镂、寄托 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 笔记样式 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。 注释： 停止 青，取之于蓝，而青于蓝。… 注释：状语后置句 从 比 （课下完成整篇课文注释，共20篇文言文。） 假——借、凭借、假的、给予、代理的、假期 1、本意为借，凭借。——假舆马者，非利足也，而致千里 2、假的——乃悟前狼假寐 3、给予——汉人未可假大兵权 4、代理的——张胜及假吏常惠等 5、假期——十旬休假 绝——断绝、横渡、穷尽、极点、隔绝的、超越、绝交、绝命 1、断绝——绝秦赵之欢 2、横渡——假舟楫者，非能水也，而绝江河。 3、穷尽——夜久语声绝 4、极点——以为妙绝 5、隔绝的——绝境 6、超越——绝云气，负青天 7、绝交——不如早与之绝 8、绝命——我命绝今日 就——靠近、登上、就任、成就、完成、接受 1、靠近——金就砺则利 2、登上——荆轲遂就车而去 3、就任——辞不就职 4、成就——嬴欲就公子之名 5、完成——一蹴而就 6、承受——是以就极刑而无愠色 而：连词 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 登高而招 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 锲而舍之，朽木不折 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） 7．表示因果关系 积善成德，而神明自得 8．表示目的关系， 缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） 焉——风雨兴焉 1. 兼词 跟介词“于”加代词“是”相当 心不在～。善莫大～。 2. 疑问代词。哪里；怎么（多用于反问） ～有今日?。～能不去?。不入虎穴，～得虎子? 3. 乃；于是 必知乱之所自起，～能治之。 4. 表示肯定的语气 有厚望～。 5. 姓。 特殊句式——状语后置句、定语后置句 定语后置句——蚓无爪牙之利 定语是修饰或限制名词的，一般放在中心词之前。在现代汉语和古汉语中，都有“定语放在中心词之后”的情况。 （1）“中心词+定语+者” 例：求人可使报秦者《苏武传》 （2）“中心词+ 之+ 定 语+者”的格式。 例： 石之铿然有声者，所在皆是也。 （3）“中心词+之+定语”例：蚓无爪牙之利 （4）数量词作定语常后置。例：铸以为金人十二 状语后置句 动词（形）+于（乎、以、如、若）+宾语（名/代）——状语（修饰限定动词、形容词，表时间、地点、范围、程度、状态等） 例、青，取之于蓝，而青于蓝。 君子博学而日参省乎己 课堂练习：请辨析下列句式。 1、孔子曰：“苛政猛于虎。” 2、吾尝疑乎是3、刻唐贤今人诗赋于其上 4、杀人以梃与刃，有以异乎5咨臣以当世之事 任务二：明确论证方法 《劝学》尽管是一篇说理性很强的文字，却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。关键在于: 1、大量运用贴近生活的比喻阐明事理。(释理通俗，形象鲜明) 2、论证方法灵活(观点突出，说理深刻) 3、结构采用“总—分”式。(纲举目张，条理清晰) 4、语言特点:多用对偶，夹用排比。 任务三、高考题拓展训练 （2023新高考Ⅰ卷）11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”中的“举”表示被选拔，两者用法相同。 B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。 C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。 D.诬说，指没