第4单元 第19课 北魏政治和北方民族大交融（word练习）-【勤径学升】2023-2024学年七年级上册历史同步练测（统编版）

第19课　北魏政治和北方民族大交融 淝水之战　　 黄仁宇在《中国大历史》中写道：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这个“流亡政府”是(　　) A.东汉 B.西晋 C.东晋 D.北魏 《中国成语大会》是继《中国汉字听写大会》之后，又一档具有重大影响力的大型电视文化节目。在中国成语大会上，某位选手抽到下图中的题目，请问图中的横线上应填写(　　) A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.淝水之战 D.赤壁之战 北魏孝文帝的改革　　 439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。建立北魏政权的少数民族是(　　) A.匈奴族 B.鲜卑族 C.氐族 D.羌族 为了接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，北魏孝文帝不顾保守势力的反对，毅然迁都。迁都后，北方的政治、经济中心是(　　) A.长安 B.平城 C.洛阳 D.建康 孝文帝说：“此间(平城)用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。”为此他将都城迁到了洛阳。孝文帝迁都洛阳的原因是(　　) A.免受其他民族袭扰 B.喜爱洛阳的繁华景象 C.放弃武治，改用文治 D.学习汉族先进文化，加强对黄河流域的控制 北方地区的民族交融　　 诗歌是鲜活的历史，向我们讲述了历史的沧桑和社会的变迁。下列诗句能反映民族交融的是(　　) A.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” B.“城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐” C.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” D.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山” 下列砖画出土于甘肃嘉峪关魏晋古墓，生动地反映了当时汉人胡食的生活习俗。这组砖画可以用来直接研究(　　) A.江南开发 B.民族交融 C.政权并立 D.经济重心南移 东晋在这次战争中战胜前秦，解除了来自北方的威胁，取得了相对稳定的局势，使社会经济有所发展。“这次战争”是(　　) A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 观察《北魏帝王出御图》。从图中可以看出(　　) A.北方少数民族内迁 B.鲜卑族穿汉服显示身份 C.北魏统一黄河流域 D.孝文帝推行汉化措施 (四川成都中考)北魏孝文帝改革规定，国家以汉语为正音，三十岁以下的在朝官员，强令改说汉语，禁说鲜卑语。如有违反，将受到降职或者撤职的处理。孝文帝推行的这类措施(　　) A.促进了民族交融 B.削弱了北魏实力 C.沿袭了鲜卑习俗 D.实现了南北统一 魏晋南北朝时期，本是胡人喜食的乳酪，成为在北方汉人中广为流行的副食，原是羌人喜欢的羌煮，也有不少人喜欢。这反映出当时(　　) A.丝绸之路始通 B.北方经济发达 C.民族交融加强 D.南北政权分立 阅读材料，回答下列问题。 材料一　秦末汉初中原长期战乱，匈奴趁机再次夺取河套地区，并且继续南下。汉武帝时，国力强盛，组织了强大的骑兵部队，开始对匈奴实行大规模的反击，夺取了河套和河西走廊地区。 材料二　从东汉后期开始，北方、西北方大批少数民族内迁到中原与汉族杂居，主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族，西晋时人数达几十万，出现了“关中之人，戎狄居半”的局面。 (1)从材料一和材料二可以看出秦汉时期民族交流的方式有哪些？ 材料三 材料四　(孝文帝)诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ——《魏书》 (2)材料三和材料四分别反映了孝文帝改革的什么措施？用一句话评价北魏孝文帝。 材料五　孝文帝改革促进了北方地区的民族大交融。魏晋南北朝时期，汉族吸收、借鉴少数民族文化，少数民族也不断汉化，二者共同促进了中华文明的发展。 (3)请举例说明魏晋以来民族交融的表现。 (4)综上所述，你认为促进魏晋南北朝时期民族交融的因素有哪些。 $$ 第19课　北魏政治和北方民族大交融 【基础巩固练】 1.C　[解析]根据材料中的“383年”“流亡政府的弱势军队”“前秦领袖苻坚”等信息，可以判断得出是淝水之战，而“流亡政府”则是指西晋灭亡后，皇族司马睿于建康建立的东晋。 2.C　[解析]淝水之战中，苻坚在出师前，自恃兵多势强，号称自己的百万大军“投鞭于江，足断其流”淝水之战中，秦军在溃退后，在逃亡的路上听到呼呼的风声和鸟叫声，都以为晋军又追来了，于是不顾白天黑夜，拼命地奔逃。这就是“风声鹤唳”成语的由来。 3.B　[解析]4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏。 4.C　[解析]结合所学知识可知，为了便于学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对黄河流域的控制，北魏孝文帝于494年将都城从平城迁到洛阳。故选C项。 5.D　[解析]结合所学知识可知，平城位置偏北，不利于北魏加强对中原地区的统治，也不利于鲜卑族学习汉族的先进文化，因此北魏孝文帝把都城迁到了洛阳，以加