14.2《荷塘月色》课件57张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

借景抒情、形散神聚 荷塘月色 朱自清 教学目标： 1:诵读课文，整体感知，梳理作者的行文脉络， 把握作者的情感走向。 2学习情景交融的艺术手法，揣摩景物的特点 及其蕴含的情感。 3学习比喻-（通感）叠饲、动词等描写景物 的手法的运用利和效果 作者简介 朱自清(1898一1948)，原名自华，字佩弦， 号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。 1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。 幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入 北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学 习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极 受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931一 1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后 仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月 病逝于北京。 著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁 灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。 1948年6月18日， 朱自清在拒绝“美援” 和“美援面粉”的声明 上签名。 6月19日平津各大 报纸刊登朱自清等一百 一十名教师签名的严正 声明。 1948年8月12日， 朱自清因病医治无效不 幸逝世。 整体把握 ■1、这篇文章主要写了什么？ 荷塘 月色 主要写了作者的一段经历， 到荷塘去，受到荷塘景物的 荷塘 感染，而产生的一段联想。 整体把握 2、读课文，整体感知文章的结构、思路、情感。 1.(现实的，社会的)不宁静 忽然想起荷塘一 带上门出去 2.小煤屑路 曲折、幽僻、 寂寞：环境 一月光淡淡 3只我一个人一超出平常的自己，到了另一（理想的） 世界 独处的妙处— 且受用荷香月色 4.月下荷墉：叶一花一香一波一韵=暗写月 形 一无形 一神韵 5.荷塘月色：一月光、月影 一直接描写与间接描写、实与虚 6.荷墉四面：杨柳、远山、 路灯光 蝉声、蛙声 但热闹是它们的，我什么也没有。（可以不想， 可以屏蔽) 7.忽然想起（什么都可以想，可以选择) (千年之前)采莲的事 情一江南旧俗 一热闹、风流 —文人雅好、思乡 8.有趣而无福消受：失落 9.又记起（千年之前的）《西洲曲》 10.不如江南一惦着（千里之外的） 江南：怅然一猛一抬 头一推门进去（回到现实、社会） 3、综合、归纳。 从写景状物的角度上看，第4一6段显然是文章 的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘 由。7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗， 突转一笔（回到家门）收束全篇。 这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分（第1一3段)写“观荷缘起” 第二部分（第4一6段）写“荷塘月色” 第三部分（第7一8段）写“月下遐思” 结构之美（圆形结构） 缘情写景 明线是游踪 以景衬情 求宁静 情景交融 小径 平常的自己 不宁静 家 双线结构 得宁静 超出平常的自己 小径 出宁静 暗线是情感 淡淡的哀愁一 淡淡的喜悦 双线型结构 运用双线发展方法叙事，或明暗两线推进，或同 质两件事并行推进，或两件事交叉推进。都要注意两 件事间的联系，选择好两件事的联结点。 如鲁迅作品《药》采用明暗二条线索。明线是华 老栓一家的故事，暗线是夏家的故事。老栓买“药”， 小栓吃“药，小栓终不治而亡，是一个故事。夏瑜被 捕，坚贞不屈，最终被杀，又是一个故事。本来，华、 夏两家一患病、一革命并不相干，但因“血”使他们联 结起来，形成一种独特的叙述结构。 作者按“开端→发展→高潮→结局”的情节，以华 家的故事为主叙述的，并在叙述中把夏家的故事携带 并行，使他们的每一个情节都互相呼应，处处暗合。 最后，当总故事走向高潮后，暗线显现，二线汇集， 完成故事的叙述。