20雾在哪里（教学设计）-统编版语文二年级上册

20、雾在哪里 【内容】《雾在哪里》 【教学日标】 1、有感情朗读课文，读好雾说话时的语气。能仿照课文例句，用“无 论、、还是、、都、、”说一说雾来时的景色。 2、能用自己的话说一说雾是什么样子。培养热爱大自然的情感。 (德育目标)》 【教学重难点】理解课文内容，读出自己的感受。 【教学方法】引导法，观察法，比较法，朗读法 【教学准备】课件 【教学过程】 一、复习导入 1、复习读词语（男女读，齐读） 大雾淘气于是黑暗海岸大街桥梁甚至 一切 躲藏 消失 2、复习课文内容。 1)通过上节课的学习，雾给你留下什么印象？（很淘气） 文中第一自然段这样写：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。（齐读） 2)回顾课文，淘气的雾把什么都藏起来了？ 课件出示，填一填：雾把（大海）、（天空）连同（太阳）、（海 岸)，同时也把（城市）藏了起来，最后把（自己）也藏了起来。 3、这节课我们继续走进课文，更深入地认识这个淘气的雾孩子。大 家齐读课题 二、自主朗读，理解感悟 1、自主朗读课文3一6自然段，读出感受。 下面请大家翻看课本86页，一边读一边思考：雾把景物藏起来后之 后的景色是什么样的？用横线划出相关的的句子。待会儿咱们就来 展示朗读，畅谈发现。 2、学生交流后出示下面的句子，逐句指导朗读理解。 预设句一：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 比较句子：海水、船只、蓝色的远方，都看不见了。 (1)抓住关键词：无论还是都 体会雾大雾浓，白茫茫一 片。 (2)看插图：学生观察大雾中大海的景色，说说是什么样子？ (3)指导朗读：能把你的感受读出来吗？整片大海都被浓雾笼罩着 预设句2：霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳， 都看不见了。 (1)理解霎时的意思（找近义词：立刻，瞬间） (2)比较句一：引导发现其中共同的地方：无论还是 都 (3)用调皮的语气读一读 预设句三：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一 切都藏了起来，什么都看不见了。 (1)理解：甚至，表示更进一步，读略重，突出雾不仅藏起了大 的事物，就连小的“行人和小黑猫”也藏起来了。 一切什么：重读，后面略停顿，表现所有的事物都被浓雾笼 罩，到处一片朦胧。 (2)指导朗读。 评1：雾可真是淘气。评2：听了你的朗读，我仿佛看见整个世界都 被大雾包围了.评3：看，到处都是白茫茫的一片 过渡：没想到，淘气的雾能把这么多东西都藏起来，最后，它再也 没有东西可藏了，竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？ 3、读第7一9自然段，理解填空。 课件出示：雾把自己藏了起来。不久，大海连同( ),天 空连同()，海岸连同( ),街道连同()，都露出来了。 路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，( )地散步。 预设：(1)根据课文内容口头填空，再用课件显示完整的句子。 (2)理解悠闲。你知道悠闲地散步是怎样的散步吗？（自由自在， 无忧无虑，作者把小黑猫当成人来写，真有趣) (3)指导朗读。连接词“连同”的前面稍停顿，后面连贯，体会雾 散后，所有事物都显现出来。 4、出示三组对比图，欣赏美景，说一说感受。 一组是大雾中的大海和雾散后的大海，一组是大雾中的天空和雾散 后的天空，一组是大雾中的城市和雾散后的城市。 出示：雾呢？消失了，不知到哪里去了。 5、理解雾的消失。 (1)提问：雾消失到哪里去了？ (2)学生交流，教师相机给出科学解释。 6、师生合作读全文。 7、仿照下列句式，练习说话。 雾把大海藏了起来。无论是海水、船只、还是蓝色的远方，都看不 见了。 雾把( )藏起来，无论是( ),还是( ),都 )。 (1)课件出示：学校的图片，启发谈话：同学们，淘气的雾孩子 又来到了可爱的学校的上空，他把谁藏了起来？藏起来之后 的景色又是什么样的？你能仿照例句说一说吗？ (2)学生独立思考后，在小组内交流。 (3)指名说。 三、拓展阅读小短文《山雾》 过渡：同学们，你们看，雾又来到了哪里？ 1、 课件出示山里的雾图片，大家赶快打开拓展读本18页，读一 读《山雾》 2、 山雾给你留下什么印象？（像贪玩的孩子）从哪些语句读出 来？ 3、 认读词语（指人读，齐读） 4、 配乐读短文。 5、 同学们，在你眼里，雾又是什么呢？ 四、背诵积累，盘点收获。 五、指导观察，练习书写 一切无论散步 切：左窄右宽，第一笔写在横中线上，“刀”第一笔起笔在竖中线， 长撇舒展，注意穿插。 论：左窄右宽，右边首撇从竖中线右侧起笔，捺脚落在横中线上， 撇捺罩住匕，匕两笔相接不相交。 散：左右宽窄相当，左长右短，左下月的首笔是竖 步：上部宽扁，下部窄长，止首笔在竖中线上，第四笔长横在横中 线上方，第五笔竖在竖中线上，第7笔撇从右半格横中线上侧起笔， 撒至左下格。 板书设计： 大海 雾在哪里 天空 太阳 无论、、还是、、都、、