第1课《沁园春·雪》教案 2023-2024学年统编版语文九年级上册

1沁园春·雪教案 教学目标 1.体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 2.培养阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接 受美的熏陶。 3.理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及 当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。 教学重难点 1.体会词作语言运用的准确性，猫写的形象性，蕴含的深刻性。 2.理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及 当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。 课前准备 1.指导学生完成预习 2.制作课件 教学过程 一、导入新课 描写雪的美妙诗句 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤身蓑笠翁，独钓寒江雪。（唐•柳宗元，《江雪》) 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐·杜甫，《绝句》) 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐岑参，《白雪歌送武判官归京》） 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（唐·李白，《行路难》） 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（唐•李白，《北风行》) 遥知不是雪，为有暗香来。（北宋王安石，《梅花》) 柴门闻犬吠，风雪夜归人。（唐·刘长卿，《逢雪宿芙蓉山主人》) 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（唐·高适，《别董大》） 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（唐•韩愈，《春雪》） 白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。（晋·道蕴，《咏雪联 句》) 落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。（宋•杨万里，《观雪》） 二、作者简介（教师出示多媒体课件，学生了解） 毛泽东(1893-1976)，字润之（原作咏芝，后改涧芝），笔名子任。湖南湘潭 人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。 三、写作背景 本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本 帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存 亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日 战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的 源上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡 地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 四、检查字词（初读课文，理解重点词句） 1.请给下面加点的汉字注音。 惟余莽莽(mǎng ) 顿失滔滔（tāo 稍逊风骚（xùnsā0) 成吉思汗(hán 数风流人物(shǔ 今朝（zhāo 2.解释下面的词语。 折腰：弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。帷余，只剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。 顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的 艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。 风流人物：文中指能建功立业的英雄人物。 山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许 多)白象在奔跑。蜡象，白色的象。原，作者自注：“原指高原，即秦晋高原。” 妖烧：娇艳美好。 俱往矣：都过去了。俱，都。 五、层次结构 请同学用自己的语言概括全词的内容。 明确：词的上片描写北国壮丽雪景； 词的下片评价历史人物，抒发壮志豪情。 六、全文分析（教师提问，学生思考作答） 1.这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？ 明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，推余莽莽： 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装 素裹，分外妖烧。” 2.词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了 词人怎样的情怀？ 明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创 造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。 3.作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？ 明确：“望”字。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽：大河上下，顿失滔 滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” 4.作者望见了哪些景观？ 明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是 中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地 域的辽阔。 5.“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什 么这样写？给你怎样的感受？ 明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素： (1)视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动 感。(2)精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。(3) 时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人