2 传统节日（教案）统编版语文二年级下册

传统节日 【教材分析】《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语 言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺 序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重 阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积 淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课 文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习 俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人 们内心对传统节日的尊重。 【学情分析】丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的 一部分。它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情 怀。可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而 轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深 感不安。我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫 一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传 统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习 俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识 和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道 什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感 -1- 受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学 生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。 【教学目标】 知识目标：认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街” 等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。 能力目标：朗读课文，背诵课文。 情感态度价值观：了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。 联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 【教学重点、难点】了解中国传统节日文化，激发学生对中 国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。 【课时安排】2课时 【教学准备】 教师：PPT课件，生字卡片： 学生：搜集其实相关图片和资料，熟读课文。 【教学过程】 一、激趣导入 1、我们先来欣赏一组画面(ppt展示春节图片)，同学们： 这是什么节日？（春节）春节是我们中华民族最重大的传统节日， 在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节 日和独特的民风民俗，这节课就让我们一起走进中华民族的传统 节日，感受一下灿烂的民俗文化。 -2- 2、小巧手，伸出来；请同学们和老师一起板书课题：《识 字2传统节日》。 3、齐读课题（传是翘舌音、统是后鼻音，请大家拼读一遍 chuan tong)、指名读 同学们读的可真准，像春节这样世世代代流传下来的节日， 就叫做传统节日。在传统节日里人们常常做的一些事就是传统习 俗。 二、初读课文、感知黄山 那除了春节，我们中华民族还有哪些传统节日呢？请同学们 迅速打开课本31页，自由的朗读课文 1、自读提示： ①自由朗读课文，检查一下预习时圈出的生字，注意读准字 音、读通句子 ②用“”画出文中介绍的节日名称 准备好了吗？左手压书、右手指字 读完用坐姿告诉老师 三、生字词学习 同学们读的可真认真，课文读完了，你们想和老师一起走进 这些传统节日吗？（想）诶？别着急，我们先和课文里的词语打 声招呼（出示生字词），请同学们自由的将二类生字拼读一遍。 接下来老师要检查一下大家的预习情况： 第一组：传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、 郎、饼、赏、菊 -3- (一个读两遍)》 过渡语：老师给二类生字找到了好朋友， 2、第二组：传统、贴窗花、元宵节、小巷、龙舟、艾香、 满堂、乞巧、牛郎、月饼、赏菊 ①找一名小老师领读，一人一行（谁能当小老师，领着大家 把这些字读准确？) ②（老师相信在小老师的指导下同学们每个词语会读的更准 确，现在每个词语齐读两遍)齐读词语，每个词语读两遍，教师 相继正音 ③去掉拼音，你还会读吗，我们来开小火车读（火车火车在 哪里) 四、再读课文，随文识字 1、师：既然已经学完了基础的关卡，就让我们带着这些生 字词，一起走进我国的传统节日；（读课文） 2、师：老师想要问问大家文章向我们介绍了哪些传统节日 呢？ 预设：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、 重阳节（电子白板出示节日名称）这位同学找得对吗？其他同学 也都找对了吗？我们一起大声叫出它们的名字。 (一)研读春节 1、师：在这七个传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节 日？（师板书：春节，春节是在农历哪一天呢？正月初一） -4- 2、课文中哪句是描写春节这个传统节日呢？（电子白板出 示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮)谁愿意来读一读？谁再 来读？全班一起读出来。 3、你知道春节是哪一天吗？（正月初一），到了这一天人 们在春节里会干些什么呢，有哪些习俗呢？（贴窗花放鞭炮）电 子白板显示：窗花、鞭炮。 4、你们贴过窗花吗？“贴”这个字使我们需要掌握的第一 个生字。 (1)看哪三个方面？一看什么？（结构）二看什么？（偏