探索我的气质 教学设计 初中心理健康通用七年级上册

探索我的气质 教学设计 一、教学目标 1.认识性格没有好与坏之分，理解四大“气质类型”各自的优点和缺点。 2.认识自己的“气质类型”，感受不同的“气质类型”。 3.要认清自己的“气质类型”，并且要对它有正确的看法。 二、教学重点与难点 1.通过对四种“气质类型”的分析，使学生明白性格没有什么不好的。 2.指导学生正确认识对待自身“气质类型”。 三、教学过程 同学们好，我是李老师，我有一个很棒的视频跟同学们分享一下。这一次，我将与其他学生一起探讨“气质”。 (一) 气质的定义 老师：“气质”是什么？ 风格是一种内在的、固定的性格特点，它决定了一种特殊的行为方式。 师：根据这个定义，我们可以找到三个要点： 1.这是一种天赋，一种先天的天赋。 2.稳定性强，不易变动。 3.这是一种可以被定义为一种特殊行为。 那么它们具体有什么表现形式？ 师：小熊先生邀请唐僧及其三大弟子，来看看我们这些“气质类型”。让我们跟着他们的故事，去了解那些特殊的行为。 (二)对“气质类型”的理解 这一天，唐僧师徒三人在一间寺庙里住了下来。到了半夜，忽然有狂风从外面吹来，吹落了烛台，引起了一场大火，三名弟子试图施展法术，却发现，他们的法术竟然失效了... 师：你觉得，以你的智慧，他们四个人，在这种情况下，会有什么样的反应？ 1.孙悟空可以气得直跺脚，立刻就去取水灭火，也可以用错误的方式让火势变得更旺。 2.猪八戒也许会惊恐地大叫一声：“天哪，着火了！”然后他就到处乱窜，把这一团火扑灭。 3.沙和尚或许还能保持冷静，先找着火点，再慢慢扑灭。 4.唐僧或许会一动不动，双手合十，叹息一声：“阿弥陀佛，看来我们是逃不掉了。” 师：通过他们的回答，很容易看出这四个人的性格特点是完全不同的。 师：那么，我们对这四个人的记忆有什么特别的地方？ 师：孙悟空，反应快，精力充沛，但是做事不经过深思熟虑，而且很容易冲动。具有上述特点的人，从心理角度来说，我们把他们归入了胆汁质的“气质类型”，而这类“气质类型”的人，也有一些特点，如：直爽、热情、行动迅速、好斗、自我控制能力差； 师：猪八戒，它很活跃，很会说话，对新的东西也很敏感，就是没有耐性，没有恒心。具有以上特征的人被归入多血质的“气质类型”，而这一“气质类型”也被认为是一个敏感、易于接受新事物的人；具有情绪易变的特点，如情绪易变； 沙大师，性格沉稳、有耐性，反应迟钝、沉默寡言。具有以上特点的人，我们把他们归入了“气质类型”，而这个“气质类型”的人，也有一些特点，那就是坚韧不拔，自我控制能力很强，但是缺乏弹性。 师：唐僧，他的心是细腻的，他的想法是深邃的，他的感情是丰富的，他的性格是脆弱的，他的性格是懦弱的。具有以上特点的人被归入忧郁症“气质类型”，而这一“气质类型”的人还具有一些其他特点，比如：坚韧、细心、害羞、不合群、慢性子。 在此，我们要着重指出，“忧郁”与“忧郁”是两种完全不同的概念，二者并无相关性。忧郁症是一种性格，是一种特殊的美丽，而抑郁症是一种精神疾病。 师：从这四位老师的性格特点中，我们知道他们有胆汁质，多血质，粘液质，忧郁质，这四种“气质类型”。接下来，我们再来看看，在学生的生活和学习中，你是否会碰到一些“气质类的角色？ 师：好吧，林黛玉是忧郁质，王熙凤是多血质，张飞是胆大包天，稳重沉稳，林冲是粘液质。 师：当然，除去这几个具有代表性的“气质类型”的角色，大部分人的性格并不是单一的，他们的性格是多种“气质类型”的结合。 (三) 探索“我的气质” 师：下面小熊先生要让同学们把今天学习到的东西，以及我们在日常生活和学习中所知道的东西，结合我们在生活中所知道的东西，画出我们心目中的气质娃娃。游戏规则：在性格人偶中，用不同颜色的画笔填充，红色为胆汁质，橙色为多血质，绿色为粘液质，紫色为忧郁质。 老师：下面请大家欣赏一下同学们的表演。 同学们的绘画非常细致，栩栩如生。在完成了我们的人物形象设计之后，小熊老师希望让大家下课后好好想一想下面两个问题：一、我的人物形象有哪些优点？2.有什么缺点是我必须注意的，并且要克服的。接下来，小熊将会和大家一起讨论性格因素的优点和缺点，以及我们对理想工作的看法。 (四)结语 老师：同学们，在德尔菲神庙里，有一条圣言，叫做“认识自己。”对自身“气质类型”的认知，使我们能够逐步地认识和接受自己。 老师：好了，本节课到此为止，感谢大家的聆听。 $$