第10课《精神的三间小屋》课件（共29张PPT） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

精神的三间小屋 走 进 作 者 毕淑敏,女,祖籍山东,1952年生于新疆伊宁,长在北京,就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵,在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员,军医,1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开始专业写作。共发表作品200余万字,主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》,散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。 议论性散文就是既有形散神聚的散文特点,又有一定议论说理特色的散文形式。它拥有一个或多个中心,以议论、记叙、抒情方式,来表达作者的某个观点的文章。它的特点是理中含情,情中有理,意蕴深广。给人以哲理的启示和情感的熏陶。 议论性散文 知识备查 生难字词 字音 宽宥( ) 游弋( )轻觑( )麾下( )广袤( ) 赘余( ) 窗棂( ) 坍塌( )要诀( ) 困厄( ) 襟怀( ) 灼晃( )自惭形秽( ) 憎恶( )( ) yòu yì qù huī mào zhuì líng tān jué è jīn zhuó huì zēng wù 【词语解释】 形容品种繁多。 形容身体极其消瘦。 斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强占他人的居处。 原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。 李树代替桃树而死,原比喻兄弟互相帮助,后借指以此代彼或代人受过。 林林总总: 形销骨立: 鸠占鹊巢: 自惭形秽: 李代桃僵: 措,安置,处理。不知道怎么办才好,形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 俯,低头,弯腰;即,就。只要低下头来捡取,到处都是。形容多而易得。 两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近,情势极其危急。 不知所措: 俯拾即是: 间不容发: 1.掌握作者的三间小屋的具体内容。(重点) 2.详细分析文章提出的“精神的三间小屋”具体的精神内涵。(难点) 3.品味文章具有的独特美学风范的语言。(难点) 教学目标 文章结构 第一部分(第1~6段):引出话题——如何布置我们的心灵空间。 第三部分(第9、20段):指出把精神的三间小屋建筑得美观结实,并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 第二部分(第7~18段):分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第一层(第7 ~9段):分析如何建立第一间精神小屋,即盛着爱和恨的小屋。 第二层(第10~14段):分析如何建立第二间精神小屋,即盛放事业的小屋。 第三层(第15~18段):分析如何建立第三间精神小屋,即安放我们自身的小屋。 自由朗读课文,边读边思考以下问题: 1 2 作者心中理想的三间小屋分别是什么样子的? 作者认为该如何修建这三间精神的小屋? 为什么要为自己的精神修建三间小屋呢? 有一颗大心,才盛得下喜怒,输得出力量。 作者说的是哪三间精神的小屋呢? 第一间,盛着我们的爱与恨。 第二间,盛放我们的事业。 第三间,安放我们自身。 前三段在全文中起什么作用? 前三段在全文中是个引子。结构上:引出下文论述的话题——精神小屋;内容上:为下文写精神的三间小屋提供了相应的论述方向与内容。 作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的? 1.修辞手法(找出比喻、拟人、排比等手法) 2.成语、词语的运用(找出你认为好的词语及句子) 作者认为第一间精神小屋应该怎样布置才是美的?是怎样的美?试用课文原文回答。 给爱留下足够的容量。 如果这样,“小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红色的鲤鱼游弋”,就会“祥和”,就会“充满希望”。 第二间小屋盛放我们的事业,作者是怎样描述的? 作者先列出一组庞大的数字,给人们一个对事业的时间概念,揭示出一个道理:不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诚人们适合自己的事业要自己寻找,只有规划好自己的事业,才能使事业和人生相得益彰。 如何寻找适合自己的事业?我们可以这样来理解: 首先是寻找阶段,站在高处向远方望去,高瞻远瞩,确立远大目标。 其次是耕耘阶段,再苦再累,在所不惜,只要努力达成目标。 最后是收获阶段,已经为追寻目标精疲力尽,快要放弃时,却在最不起眼的地方获得了成功。 建造“坚固优雅”的第二间精神小屋,它的“要诀”是 什么? 建造“坚固优雅”的第二间精神小屋,它的“要诀”是“规划自己的职业生涯,使事业和人生呈现缤纷和谐,相得益彰的局面”。 事业又不是精神,为什么要在这间小屋中盛放事业呢? 不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用,它以深远的力度和广度,挟持着我们的精神,以成为它麾下持久的人质。 “假如你所从事的工作……将是怎样快活和充满创意的时光!假如你不喜欢它……针芒在身。”这两个“假如”领起的句子运用了什么论证方法?论述了什么内容? 两个“假如”领起的句子,分别描绘了从事“喜欢的工作”和“不喜欢的工作”的两种不同的人生境况,运用了对比论证,突出了事业