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第二单元·阅读速读
6将相和
文化自信:培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习
惯,掌握最基本的语文学习方法。
语言应用:联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其
核
表达效果。
心
素
思维能力:提高默读速度,在默读中思考。通过课文的学习,体验、感受文
养
章描绘的场景、形象、意境、故事,并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。
审美创造:从三个小故事中感受蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机智
勇敢和对友胸怀宽广,忍辱退让:廉颇勇于改过的好品质,并从中受到启示
和教育。
1.认识“璧、臣”等13个生字,读准“强、划”等3个多音字,会写“召、
臣”等13个字,会写“无价之宝、召集”等16个词语。
教
学
2.能尽量连词成句地读课文,提高阅读的速度。
月
3.把握课文的主要内容,能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负
标
荆请罪”三个故事。
4.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
教
1.能尽量连词成句地读课文,提高阅读的速度。
学
2.把握课文的主要内容,能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负
重
难
荆请罪”三个故事。
点
3.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
同学们,我们的校园报要选聘一批优秀的阅读审稿员来进行阅读审稿,
单
元
阅读审稿员需要能准确把握稿件内容,还要有较快的阅读速度。
情
这个单元我们就来举办阅读大会,这个单元我们就来举办阅读大会,通
景
任
过举办速读大会,我们会掌握一些提高阅读速度的方法,帮大家实现读懂、
务
读得快、读得多的愿望,成为一名合格的阅读审稿员!
本
同学们,今天我们要举办第二场阅读大会,让我们在阅读历史故事,感
情
受人物可贵品质的同时,学习用“连词成句地读”这个方法来提高阅读速度。
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境
任
数学过程
任务二:“连词成句地读”阅读大会
活动一:聚焦方法,提高速度
1.本课情景导入:同学们,今天我们要举办第二场阅读大会,让我们在阅
读历史故事,感受人物可贵品质的同时,学习用“连词成句地读”这个方法来提
高阅读速度。
2.组织学生做“词句快读”游戏。
(1)利用多媒体,闪现一些词语,要求学生“一眼看清”屏幕上出现的词语。
词语闪现的时间不要超过1秒钟。游戏前提醒学生集中注意力,并且看到词语
后,不要念出声。
(2)每闪现一组词语或句子后,让学生说说刚刚看到了什么内容,并且自己
是如何读到屏幕中闪现的内容的。要让学生体会到人的眼睛可以一眼看清楚多个
有意义的词语或句子,并且经过训练,一眼看到的内容可以越来越多。
(3)让学生明确什么是“连词成句地读”,即由单个字、单个词的阅读逐渐扩
大视域,变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。
3.提炼方法
(1)你是怎样做到一眼看到更多的内容的?
(2)学生交流。
预设:一眼扫过去就要尽可能多地看到词语或句子,连着看,不要一个字一
个字地读。
(3)教师总结:连词成句,扩大视域。(同时课件播放动画演示:课件文
字设计成遮挡滑块的形状,字连词成句地出现)
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(4)小结方法:不要一个字一个字地读,把词语连起来,一下子看一句话,
这就是连词成句地读。一眼扫过去就要尽可能多地看到词语或句子,这个方法叫
扩大视域,这是能帮我们提高阅读速度的好方法。
活动二:速读实践,检测效果
1.导入新课,板书课题
(1)我们今天要学习课文《将相和》,故事发生在2000多年前的战国时期。
西汉司马迁在他的著作《史记》中记载了这个历史故事。课文是根据《史记》中
的《廉颇蔺相如列传》相关内容改写的。
(2)板书课题,齐读课题。
①指导读音:将相jiàng xiang丞相xiang相信xiang
②质疑:“将”指谁?“相”又指什么人?“和”是什么意思?
2.阅读实践,初读检测。
(1)出示阅读要求:
课件出示:
用较快的速度默读课文,记下所用的时间。尽量连词成句地读,不要一个
字一个字地读。
(2)计时器启动。学生默读。
(3)出示学习单。
学习单
(1)边读边圈关键词,完成记录。
本文共1600余字,我的阅读时间约
分钟。
要想加快阅读速度,除了集中注意力、不回读外,我的诀窍是
(2)选择题。
①课文题目“将相和”中“将”指的是(),“相”指的是()。
A.荫相如
B.廉颇
②课文分别是由()、()、()三个小故事组成的:
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